3.1 质量和密度（第4课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

3.1质量和密度（第4课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课3.1质量和密度（第4课时）

科学观念：了解如何测量物体的密度；能计算不同物质的密度，能应用密度知识解决

实际问题。

科学思维：通过学习密度知识的应用，能运用密度公式进行有关计算，体会间接测量

教学的方便之处。

目标探究实践：测量物质的密度；能用密度公式及其变形式解决问题，熟练运用密度相关

知识解释一些现象。

态度责任：养成实事求是的实验习惯，尊重实验结果的客观性，避免主观臆断。关注

密度知识在资源利用、环境保护中的价值，尝试用密度原理解决实际问题。

教学重点：密度的测量及应用

重难点难点：密度的测量及应用

本节内容选自浙教版七下第三章第1节。本节的主要内容：质量；质量的测量；

密度。质量是我们生活中常用的物理量，质量的测量属于科学学习的一个基本技能，

是学生科学探究的基础。对于托盘天平的使用，应使学生掌握正确的操作方法，并使

学情他们充分了解错误操作会造成的后果。在质量学习的基础上理解密度的概念，理解用

分析比值定义密度的基本方法。知道如何测量固体、液体的密度。

本节内容拟分4课时完成。第1课时主要内容是质量、质量的测量；第2课时主

要内容是用天平测量固体和液体的质量、托盘天平的使用及误差分析；第3课时主要

内容是密度及其计算；第4课时主要内容是密度的测量及应用。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

“足金999”的字样闪耀在金店招牌上，价格不菲的黄金饰品陈列在玻璃柜

中。记者调查发现，这些看似价值连城的黄金饰品，竟可能是成本仅需20元的镀思考

新

金制品。学习了密度知识后，你能在不破坏饰品的情况下鉴别出“假黄金”吗？如何

课

鉴别

导

物质

入

材质

测量出“假黄金”的密度，判断是否是真黄金。

一、密度的测量

密度的概念及公式

在科学上，把某种物质组成的物体的质量与它的体积的比叫作这种物质的密度。回顾

密度

公式=

公

怎样测量物质的密度呢？测量原理