24探究物质组成的奥秘第1课时教案浙教版科学七年级下册.docx

教案

课题

第二章第4节探究物质组成的奥秘第1课时

课型

新授课

教学目标

科学观念：描述元素和同位素的含义，了解元素对人体的作用。

科学思维：通过多样的物质及组成图，能将物质的宏观组成与微观结构的认识进行统一。

探究实践：通过同位素在工业、农业、医疗等方面的应用，能描述研究同位素的重要意义。

通过对本节课的学习，进一步激发学习科学的兴趣。

教学重点

掌握元素的概念、对人类的作用及同位素的概念。

教学难点

同位素的概念

教学方式

讲授式、研讨式、探究式

教具学具

多媒体课件

教学过程

设计

教师活动预设

学生活动预设

设计目的

【演示PPT3】

提问：保健品、食盐、牙膏等中所含的钙、铁、锌、钠、碘、氟等指的是什么呢？

【演示PPT4】

讲述：保健品、食盐、牙膏等中所含的钙、铁、锌、钠、碘、氟等都是元素。在我们学过的物质中，如水、二氧化碳、氧气中都含有氧元素。

提问：什么是元素呢？

过渡：我们通过两组表格来看一下。

【演示PPT5】

提问：观察下面的表格的内容，你发现了什么规律？

总结：这几种氧原子的质子数和电子数都是都是8，但中子数不同，分别是8、9、10。它们都属于氧元素。

【演示PPT6】

追问：再仔细观察下面表格的内容，你又发现了什么规律呢？

总结：这几种碳原子的质子数和电子数都是都是6，但中子数不同，分别是6、7、8。它们都属于碳元素。

【演示PPT7】

提问：现在你能总结元素的概念了吗？

总结：科学上把质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称为元素。

提示：理解元素的概念要注意下面两个点：

对一类原子的理解：核电荷数（即质子数）相同。

核电荷数（即质子数）相同就为同一种元素，核外电子数不同的原子和离子也可以是同一种元素。如钠原子和钠离子。

板书：

元素的概念

1.定义：科学上把质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称为元素。

质子数（即核电荷数）决定元素种类。

2.对元素的理解

（1）核电荷数（即质子数）相同。

（2）钠原子和钠离子质子数相同，都为钠元素。

【演示PPT8】

讲述：到目前为止，人们已经发现了118种元素，其中人工合成的元素就有20多种。这些元素组成了我们丰富多彩的物质世界。

例如：蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙由碳、氧、钙三种元素组成。

过渡：根据之前的学习，我们知道碳酸钙是由钙离子和碳酸根离子构成的。那现在我们来思考这样一个问题。

提问：物质、元素和分子、原子和离子之间有什么关系呢？分组讨论后，画出思维导图。

【演示PPT9】

总结：可以通过思维导图形式展示物质、元素和分子、原子和离子之间的关系，同时建立物质、宏观、微观之间的联系。物质由元素组成，由分子、原子或离子这些微观离子构成。分子破裂为原子，原子组合成分子，原子得失电子后形成离子。

提示：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，分子、原子和离子是微观概念，只讲个数，不讲种类。

【演示PPT10】

提问：物质发生变化时微观上有新的分子生成，那宏观上元素会发生变化吗？

总结：通过示意图我们发现，反应前的元素是汞元素和氧元素，反应后的元素也是汞元素和氧元素。由此得出：化学反应前后元素种类不发生变化。

【演示PPT11】

【提问】现在，我们回到刚开始上课时提到的问题：为什么这些物质中要加入钙、铁、锌、钠、碘、氟等元素呢？

【演示PPT12】

总结：总结并讲解PPT内容。上述表中只是列出了几种常见元素对人体的重要作用。同学们下课后可查阅资料了解其他元素对人体的重要作用。

板书：

常见元素对人体的作用

【演示PPT13】

过渡：同学们对刚才提到的铁、氟元素的中文名称是怎么来的，一定很好奇。

组织活动：现在老师分别请几位同学读下元素中文名称的来源。

过渡：我们初步了元素的概念，元素是质子数相同的一类原子的总称，如氧元素就是所有核电荷数为8的原子总称。

【演示PPT14】

提问：如图2.42所示为氧元素的3种原子核，它们之间有什么不同？

总结：核内均含8个质子，但是中子数不同。

【演示PPT15】

讲述：原子核内的质子数相同，中子数不相同的同类原子互为同位素原子。常见的同位素还有氕、氘、氚，其原子核内质子数都为1，但中子数分别为0、1、3。

板书

二、同位素

1.原子核内的质子数相同，中子数不相同的同类原子互为同位素原子。

【演示PPT16】

提问：如何区别同位素呢？

讲述：把质子数和中子数的总数标出以示区别。氢有以下三种同位素，其中氘的和氚的质子数和中子数之和分别为2、3。我们将数字2、3分别标在元素符号H的左上角，在H的左下角标上质子数1。

提示：需要同学们注意的是氕原子核中没有中子。

讲述：除了在元素符号上进行标注外，我们还可以采用C14、C13、C12这种形式进行标注。

板书

同位素的区别

【演示PPT17】

提问：为什么要研究同