2025高三化学一轮复习萃取和反萃取导学案.docx

2025高三化学一轮复习萃取和反萃取导学案

课前预习案

【学习目标】

1．通过对“海带提碘”知识的复习形成物质分离提纯的思路模型，能初步运用相关知

识解决生产和生活中的简单问题，发展科学探究意识、创新意识。

2．理解萃取反萃取的原理，掌握相应的实验操作方法，培养实验安全意识和环保意识。

一、教材原型用反萃取法将碘单质从碘的四氯化碳溶液中提取出来

在“海带提碘”实验中，通常以四氯化碳为萃取剂对生成的碘单质进行萃取、富集。那么，如何使碘单质从碘的四氯化碳溶液中提取出来呢？要解决这一问题，可采用反萃取法(将富集在四氯化碳中的碘单质利用化学转化法重新富集在水中)。具体步骤如下：

【问题1】反萃取的第一步在什么仪器中进行？写出加入浓NaOH溶液和45％的H2SO4溶液后发生的离子方程式？

【问题2】已知I2的沸点184℃，45℃左右就开始缓慢升华，CCl4沸点77℃。

还可以用什么方法分离？反萃取法较蒸馏法的优点是什么？

真题再现(2024·浙江1月)为回收利用含I2的CCl4废液，某化学兴趣小组设计方案如下所示，下列说法不正确的是()

A．步骤Ⅰ中，加入足量Na2CO3溶液充分反应后，上下两层均为无色

B．步骤Ⅰ中，分液时从分液漏斗下口放出溶液A

C．试剂X可用硫酸

D．粗I2可用升华法进一步提纯

二、必备知识梳理

1．萃取

（1）利用物质在两种互不相溶的溶剂中的不同，将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。如用四氯化碳（CCl4）或苯萃取碘水中的碘。四氯化碳密度比水，萃取后碘的四氯化碳溶液在层（呈紫红色）；苯密度比水，有机层在层。

（2）萃取剂的选择条件

。

（3）实验操作步骤

加萃取剂---振荡萃取--静止分层--分液分离

2．反萃取：用反萃取剂使被萃取物从返回水相的过程，为萃取的逆过程。反萃取过程具有简单、便于操作和周期短的特点，是溶剂萃取分离工艺流程中的一个重要环节。反萃取时所使用的水相溶液称为反萃（取）剂。根据被萃取物的性质，反萃取剂可以分为以下几类：

（1）酸性反萃取剂：如硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、盐酸（HCl）等，可用于反萃取碱性物质。

（2）碱性反萃取剂：如氢氧化钠（NaOH）、碳酸钠（Na2CO3）等，可用于反萃取酸性物质。

（3）络合剂：如EDTA、杯笼试剂等，可用于反萃取金属离子。

（4）中性萃取剂：如醇类、酮类等，用于反萃取不与反萃取剂发生化学反应的物质。

三、萃取法反萃取法分离

（1）已知萃取剂A、B中pH对钴离子、锰离子萃取率的影响如图所示，为了除去Mn2+，应选择萃取剂______________(填“A”或“B”)。?

（２）近年来，随着锂离子电池的广泛应用，废锂离子电池的回收处理至关重要。利用废锂离子电池正极材料（有Al、LiCoO2、Ni、Mn、Fe等）回收钴、镍、锂。控制水相pH=5.2，温度25℃，分别用P507、Cyanex272作萃取剂，萃取剂浓度对萃取分离钻、镍的影响实验结果如图所示。

思考：结合题目信息，尝试命制1-2个问题

课堂探究案

【学习目标】

1．通过对“海带提碘”知识的复习形成物质分离提纯的思路，能初步运用相关知识解决生产和生活中的简单问题，发展科学探究意识、创新意识。

2．理解萃取反萃取的原理，掌握相应的实验操作方法，培养实验安全意识和环保意识。

考点一有关实验操作的考查

【真题研习·规律探寻】

1．（高考题改编重组）判断下列说法是否正确

（1）用NaOH溶液除去溴苯中的溴单质，可以用分液的方法（）

（2）从含有I2的NaCl固体中提取I2，用CCl4溶解、萃取、分液（）

（3）用花生油萃取溴水中的溴（）

（4）回收水溶液中的I2：加入乙酸，分液，蒸发（）

（5）分离饱和碳酸钠溶液和乙酸乙酯，将分层的液体依次从下口放出（）

（6）向某无色溶液中先加入少量新制氯水，再加入CCl4，振荡，下层溶液呈紫红色，原溶液中一定存在I－（）

【归纳总结】物质分离提纯的思路

2．(2020·山东)实验室分离Fe3+和Al3+的流程如下：

已知Fe3+在浓盐酸中生成黄色配离子[FeCl4]-，该配离子在乙醚(Et2O，沸点34.6℃)中生成缔合物Et2O·H+·[FeCl4]－。下列说法错误的是()

Ａ．萃取振荡时，分液漏斗下口应倾斜向下