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第24章相似形24.3.2相似三角形的判定（3）
知识与技能：理解并掌握两直角三角形的判定，会用它解决问题01过程与方法：通过类比全等三角形的判定，让学生在解决问题的同时获得判定两直角三角形相似的依据，并分析它与三个判定定理的区别与联系.02情感态度与价值观：通过情境导入激发学生的好奇心和求知欲；通过自己动手解决问题，锻炼学生克服困难的意志；通过与全等三角形判定的对比让学生进一步领悟类比的数学思想.03教学目标
【问题1】利用相似三角形的判定定理回答下列问题两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢?两个直角三角形一定相似吗？情境导入般三角形全等判定定理外，还有“HL”方法。那么，判定两个直角三角形相似，除了已学过的一般三角形的三个判定定理判定两个直角三角形全等时，除根据05外，是否也有特殊方法呢？新知讲解
【例１】如图，在Rt⊿ABC与Rt⊿A′B′C′中，∠C=∠C′=90°,判断Rt⊿ABC与Rt⊿A′B′C′是否相似？AB′A′CBC′
解：设＝k，那么AB=kA′B′AC=kA′C′∴∴⊿ABC∽⊿A′B′C′
例题讲解引导：从此例中可以得出什么结论？01两直角三角形相似判定的依据：02如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似.03
logo【例２】一根长为4m的竹竿竖直立于地面，影长为2m；同一时刻，某旗杆的影长为6m，求旗杆的高度是多少？提示：生活中经常见到的情景，作为一道数学题我们该如何作答?一般要作出相应的几何图形，运用所学的相似形的知识解决问题.
巩固提高1．小强的身高是1.6m,他的影长是2m.同一时刻古塔的影长是20m，那么古塔的高是多少？2．如图，∠ABC=∠CDB=90°,BC=a,AC=b.当BD与a,b之间满足怎样的关系式时，⊿ABC∽⊿CDB？ADBC
求证：⊿ABC∽⊿A′B′C′04边上的高，且CD∶C′D′＝AC∶A′C′.03∠C=∠C′=90°，CD、C′D′分别是两个三角形斜02【拓展题】已知：Rt⊿ABC和Rt⊿A′B′C′中，01拓展应用
注意判定两直角三角形相似的依据与定理2的区别和联系.理解运用类比的思想对问题进行猜想;两直角三角形相似的判定除可用一般三角形的三个定理外，还有特殊的方法和依据，理解并运用它解题;课堂小结：收获体会（小结）
布置作业1．下列各组图形必相似的是（）（A）各有一个角是40°的两个等腰三角形（B）两条边之比都是2∶3的两个直角三角形（C）各有一个角是100°的两个等腰三角形（D）任意两个等腰三角形2.如图，已知在⊿ABC中，AD为BC边上的高，D在BC边上，且AB2＝BD?BC.求证：∠BAC=90°DABC
布置作业3．如图，⊿ABC中，∠C=90°;⊿DEF中，∠F＝90°.DE⊥AC,DF⊥AB.求证：⊿DEF∽⊿ABCFABCDE
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