第四章第五节 海陆热力性质差异（创新实验教学）教学设计-2024-2025学年商务星球版地理七年级上册.docx

第四章第五节海陆热力性质差异（创新实验教学）教学设计-2024-2025学年商务星球版地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章第五节海陆热力性质差异（创新实验教学）教学设计-2024-2025学年商务星球版地理七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第四章第五节《海陆热力性质差异（创新实验教学）》，主要内容包括海陆分布的特点、海陆热力性质的差异及其对气候的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的地球表面海陆分布为基础，通过实验探究海陆热力性质的差异，进一步加深对气候形成原因的理解。教材内容与七年级上册商务星球版地理课程紧密相关。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析地理现象的能力，理解海陆热力性质差异对气候的影响。

2.培养学生动手操作、实验探究的实践能力，通过创新实验教学，提高科学素养。

3.增强学生运用地理知识解决实际问题的意识，提升地理思维和跨学科应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已对地球的基本特征有所了解，包括地球的形状、地球表面分布的大洲和大洋。此外，学生对气候和天气的基本概念有一定认识，包括气温、降水等基本气候要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象的探究有较强的兴趣。他们具备一定的观察力和初步的思维能力，能够通过直观的方式理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过图表和数据来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习海陆热力性质差异时，可能会遇到对抽象概念的理解困难，如对“热容量”、“比热容”等概念的理解。此外，实验操作中可能会出现实验器材使用不当或实验结果偏差等问题，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。此外，部分学生可能在分析数据、总结规律时缺乏方法和技巧，需要教师引导学生逐步提升地理思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有商务星球版地理七年级上册教材，包括第四章第五节的相关内容。

2.辅助材料：准备与海陆热力性质差异相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、量筒、水、沙子等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示地球仪，引导学生回顾地球表面的海陆分布情况。

2.提问：“同学们，你们知道海洋和陆地在地球上是如何分布的吗？它们有什么不同之处？”

3.引出本节课的主题：“今天我们将探讨海陆热力性质的差异及其对气候的影响。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解海陆热力性质的基本概念，如热容量、比热容等。

-通过举例说明，如水和沙子的比热容差异，帮助学生理解概念。

-使用图表展示不同物质的热容量，强化概念。

2.分析海陆热力性质差异的原因。

-讲解太阳辐射对海洋和陆地的影响，说明热量的吸收和散失差异。

-展示不同季节海陆温度变化对比图，帮助学生直观理解。

3.探讨海陆热力性质差异对气候的影响。

-讲解海陆分布对气温和降水的影响，如季风的形成。

-分析海陆性质差异如何导致不同地区的气候特征。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组进行海陆热力性质差异实验。

-分组讨论实验目的和步骤。

-学生操作实验，记录实验数据。

2.实验数据整理与分析。

-学生展示实验结果，分享数据。

-教师引导学生分析数据，得出结论。

3.小组讨论，设计解决方案。

-学生讨论如何利用海陆热力性质差异改善气候条件。

-每组提出解决方案，全班分享。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生讨论如何解释不同地区的气候特征。

-举例回答：如为什么沿海地区气候温和，而内陆地区气候干燥？

2.学生讨论海陆热力性质差异如何影响季节变化。

-举例回答：如夏季海洋凉爽，陆地炎热的原因。

3.学生讨论如何利用海陆热力性质差异进行气候调控。

-举例回答：如建设人工湖泊调节城市气候。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调海陆热力性质差异对气候的影响。

2.强调实验操作和数据分析的重要性。

3.布置课后作业，鼓励学生进一步探究相关知识点。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海陆分布图：提供不同比例的海陆分布图，让学生观察不同地区的海陆比例，分析其对气候的影响。

-海陆热力性质对比表：列出海洋和陆地的一些物理性质，如比热容、热容量等，以便学生对比分析。

-季风气候图：展示不同地区