3.2 物态变化（第3课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

3.2物态变化（第3课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题3.2物态变化（第3课时）

科学观念：了解汽化与液化的定义；掌握影响蒸发快慢的因素；探究水的沸腾现象及

条件。

科学思维：运用对比、归纳、图像等方法，帮助学生理解和掌握汽化与液化的概念及

其关系，蒸发和沸腾的区别，水沸腾的特征；通过日常生活中实例的解释，培养学生

用科学知识解决实际问题的能力。

教学

探究实践：通过实验分析，培养学生实事求是和严谨的科学态度；通过生活实例了

目标

蒸发快慢的因素；通过探究水的沸腾实验，学习运用图像总结变化规律，了解水沸腾

的特征。

态度责任：培养学生进行科学探究的能力，规范学生的表述，树立科学严谨的科学态

度；体验探究科学知识的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精

神。

教学重点：蒸发和沸腾

重难点难点：影响蒸发快慢的因素；沸腾的条件

本节内容选自浙教版七下第三章第2节。本节的主要内容：物质的三态；热与热

量；熔化与凝固；汽化和液化；升华和凝华。教材首先从微观角度观察固态、液态与

气态的区别，并介绍了晶体和非晶体的区别，然后介绍了热与热量，为后续物质三态

变化需要吸热放热的学习打下基础。之后教材从生活中的现象出发依次介绍物态变

学情

化，熔化和凝固，重点分析晶体和非晶体的区别，液化和汽化，分析汽化和液化的方

分析

式，重点解释生活中的现象，升华和凝华，重点分析云雨雾霜露等天气现象的解释。

本节内容拟分5课时完成。第1课时主要内容是物质的三态、热与热量；第2课

时主要内容是熔化与凝固；第3课时主要内容是蒸发和沸腾；第4课时的主要内容是

液化及其方式；第5课时主要内容是升华和凝华。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

用湿布擦过的桌面很快就干了，洒在地面上的水一会儿就不见了，挂在晾衣

观察

新竿上的湿衣服会变干。桌面上、地面上、衣服上的这些水去哪里了？

生活

课

中的

导

汽化

入

现象

其实这些水并没有消失，只是变成了水蒸气散逸到空气中去了。

一、蒸发

探索活动

1.如图，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，

然后放入热水中。你会看到什么变化？进行

塑料袋鼓起