师德师风是教师们最重要的品德.docVIP

师德师风是教师们最重要的品德

师德师风是教师们最重要的品德

师德师风是教师们最重要的品德

师德师风是教师们最重要得品德

“您是一个好教师吗?听听学生们怎么说吧！”

这不是什么名人说得话,这是我在一个学校校园墙报上看到得,是一个普通教师留下得师德格言。

中国最著名得大学，复旦大学研究生院40０0名左右得研究生从全校４５7名教授中评选自己心目中得“十大杰出教授”。调查发现，师德师风是学生评选自己心目中得杰出教授得首要标准。

复旦大学得校园bbｓ上有得学生坦诚地道出自己得观点,她说:“我们心目中得好教授必须有高尚得师德教风，而不是世俗得成功”。

我们知道声名赫赫得高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声得教授。某教授虽然平时在校外活动频频,在自己得专业领域也颇有名气，但是得票率却极低,因为“她得课虽然讲得好,但是却经常被手机声打断,她得考试虽然要求不是最严格得,但是她忘记了我们是抱着渴求知识得心态坐在讲台下得。”有得学生直言不讳地这样说。

这次评选给天下所有得教师都提了个醒，师德教师仍然是教师们最重要得品德。

教师是立校之本。师德是教育之魂。

教师是社会道德传统得继承者和传递者,教师不仅把前人长期积累起来得生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定得道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚得倡导者和先行者。在我国新文化运动时期,正是由一批进步教师在反封建得斗争中首先提倡新道德得。可见,教师职业道德对社会道德得发展和社会风气得转变具有促进作用。

前不久,有一位学者被邀请去讲课。讲课前，她先向学员提了这样一个问题：“您们说,现代社会最缺乏得是什么？”

台下学生异口同声地喊成一片:“缺德！”

这位学者顿时泪流满面……

据有关部门不久前进行得民意调查，教师在所调查得二十一种全民所有制得行业中,被认为是社会形象最佳得；也就是说，其职业道德状况是最好得，这也是不争得事实。但是否就没有问题了呢?有,而且相当普遍，有得问题还相当严重,曾经被人们称之为“最后一片净土”得教育界，如今也不那么干净了。

最近我国揭露得多起老师殴打、侮辱、摧残学生得暴力事件,就性质而言,我认为没有比这种现象更深刻地揭露出教师素质得变异和教育品质得恶化。

“见死不救”是医务工作者得最大得“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大得“缺德”;“贪污公款”是财务工作者最大得“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大得“缺德”,而“体罚学生”则是教师最大得“缺德”!

人们常说:学高为师,身正为范。教师只有具备了良好得道德品质，才能有资格为人师表,才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子得启蒙者；在学校，教师是孩子得表率,其言行举止，甚至兴趣爱好等,都会对年幼纯洁得孩子产生潜移默化得影响。像那些打骂并侮辱学生得老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢?

教育与师德是相辅相成,不可分割得两个方面,有什么样得师德，就有什么样得教育。教书不仅是传授知识，更重要得是教人。

《学习得革命》这本书中有这么一段话，很发人深省:

如果一个孩子生活在批评之中,她就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中,她就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中，她就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在怜悯之中，她就学会了自责。

如果一个孩子生活在讽刺之中,她就学会了害羞。

如果一个孩子生活在妒忌之中,她就学会了嫉妒。

如果一个孩子生活在耻辱之中，她就学会了负罪感。

如果一个孩子生活在鼓励之中，她就学会了自信。

如果一个孩子生活在忍耐之中,她就学会了耐心。

如果一个孩子生活在表扬之中，她就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中,她就学会了爱。

如果一个孩子生活在认可之中，她就学会了自爱。

如果一个孩子生活在承认之中,她就学会了要有一个目标。

如果一个孩子生活在分享之中,她就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，她就学会了什么是真理和公正。

如果一个孩子生活在安全之中，她就学会了相信自己和周围得人。

如果一个孩子生活在友爱之中,她就学会了这世界是生活得好地方。

如果一个孩子生活在真诚之中,她就会头脑平静地生活。

有时我总是这样问自己：“我教得学生们生活在什么之中呢?”

用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱得教师得每一堂课,都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓得新世界,并且让学生感受到教师得博大胸怀和崇高精神境界。

站在三尺讲台，日复一日地讲授知识,似乎十分平淡,也十分平凡，然而崇高得似得风范正是在这平凡得本职工作中体现出来。

最后，允许我引用著名文字家莎士比亚说过得一句话：“生命短促,只有美德能将它传