二年级上册语文教案游子吟 鄂教版.docxVIP

二年级上册语文教案游子吟鄂教版

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古诗词诵读《游子吟》教学设计

教学目标：?1、正确,流利，有感情地朗读课文。?2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子得慈爱以及儿子对母亲得真挚感情。?教材分析与处理：?1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达得真挚情感。

２、教学创新点：低声吟诵《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯得微光为孩子缝制衣服得情景,演一演。教学理念：?品味情感升华体验?教学过程?一、复习汇报《三字经》

1、同学们，在我们每天得古诗词诵读中，我们已经学习了三字经，现在让我们在音乐声中复习一下。（全班诵读三字经)?2、出示“昔孟母,择邻处。子不学，断机杼”,在这句三字经里，有一个《孟母三迁》得故事，您们知道吗?谁愿意给大家讲一讲。(生讲《孟母三迁》得故事)

二、学习《游子吟》?1、是呀,多么伟大得母亲啊,为了给孩子选择一个合适得环境,她不辞辛苦，竟搬了三次家,为了让自己得孩子成为一个有用得人，她毫不犹豫，剪断了刚织好得布。下面我们再来认识一些伟大得母亲,请大家来看一下。（出示图片,教师简介)?2、出示《游子吟》图片，说一说,图中得母亲正在做什么??3、这是一位正在为即将远行求学得儿子缝补衣裳得母亲。看到老母亲在昏黄得油灯下为自己缝补衣裳，做为儿子,心里非常感动，于是写下了一首诗，这首诗得名字就叫《游子吟》。

4、（出示《游子吟》）有谁会读这首诗得，教师范读。?５、认识生字?6、学生自由练读,反复读，直到把这首诗读熟。

7、指名汇报读,同桌互读，全班齐读。

8、画出节奏,师生合作读两遍,跟师读一遍,自由练读，试着读出节奏，读出韵味。?9、小组互读，评议。?10、小组推荐读,全班评议。选出朗读能手。

11、小组讨论：您从这首诗中读懂了什么？

理解诗意:

慈母手中拿着针线,正给准备外出得儿子缝制衣服、母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服得针脚缝得密密得,使它更结实更耐穿一些、正像小草难以报答春天得阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重得恩情呢?

9、出示第一句，指名读。想像一下,母亲在油灯下为儿子缝补衣裳得样子,试着做一做母亲得动作。师述:“夜深了,母亲还在灯下缝制着儿子远行要穿得衣服，缝啊缝啊，缝啊缝啊,眼睛累了，看不清了，母亲揉揉双眼,又继续缝,缝啊缝，油灯暗了,母亲用针尖挑了挑灯芯,又继续缝，缝啊缝,直缝到月亮升起又落下，直缝到太阳从东方升起,天亮了。”缝了这么久得衣服,您有什么感受?是呀,为了自己得儿子，再苦再累,母亲也心甘情愿。让我们再读一读这一句,体会母亲对儿子得爱。?10、出示第二句,指名读,想一想，母亲心里会想些什么？

一位年轻得学子即将出门求学。想到天气已凉,孩子此去路途遥远，一个月、二个月，一年、二年??不知何时才能归来。老母亲心中一阵惆怅：就让她多带件衣服吧。她拿出针线,就着昏黄得灯光，为儿子缝制起衣服来。衣服上得针脚是那么致密,也许母亲想让儿子得衣服更耐穿、更结实些吧。一阵飞针走线后，看看在身边苦读得儿子,老母亲把油灯往儿子那边挪了挪,又拔下发簪，把灯芯拨亮一些，开始穿针引线。望着老母亲眯缝得双眼,布满皱纹得额头，儿子得眼眶湿润了。让我们带着对母亲得感动来读一读这一句。

11、师边说边画：“我们就像小草，妈妈就是温暖得阳光。有了阳光，小草才能破土而出，发芽长大。可是，小草长得再高，她也永远够不着太阳。就像我们做儿女得,即使我们做再多得事，也无法报答妈妈对我们付出得爱呀。所以大诗人孟郊才发出了这样得感慨，（出示第三句。）正如小草难以报答春天得阳光给它得温暖，儿子得爱心又怎能报答得了母亲那深重得恩情呢？??让我们带着对母亲得无限感激，替孟郊把这道诗读给她得母亲听吧。”(全班齐读)

１２、同学们，其实我们每人都有这样一位伟大得妈妈。您能说说您得妈妈是怎样爱您得吗?

1３、我们肚子饿了，是妈妈亲自下厨,为我们烹调可口得饭菜;我们得衣服脏了,也是妈妈一件一件为我们清洗干净,穿在身上；在我们生病得时候,还是妈妈给我们端水喂药,日夜照料,陪我们度过最难过得日子。让我们带着对妈妈得爱,把这首诗读给自己得妈妈听。谁愿意先来试一试。(指名配乐读）

三、拓展?1、古诗不仅可以读，还可以唱,让我们学一学,回家唱给我们得妈妈听。(出示歌唱录相,学唱古诗)?2、母爱是那潺潺得流水,滋润着我们得心田；母爱是世界上最灿烂得阳光,温暖着我们得心灵。无论我们走出多远,飞出多高，母亲得目光都在我们得背后，永远牵挂着我们。母爱是世界上最伟大得、最无私得爱。正是因为有了这一颗颗伟大、无私得慈母心,生活才变得如此得丰富多采。

那么您又想怎样感谢您得妈妈呢??3、让我们自己动手，为妈妈做一件小礼物吧。可以是一幅画，也可以是一封信。?4、母亲是春天得阳光,而我们则是土地上得小草，母亲用