21.2.3因式分解法（1）教学设计　2024—2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

21.2.3因式分解法（1）教学设计2024—2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们来一起探索九年级数学的奇妙世界——因式分解法（1）。在这个环节，我们不仅要掌握理论知识，更要通过实际操作，感受数学的魅力。让我们一起走进这个奇妙的世界，开启因式分解的奇幻之旅吧！????????

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过因式分解的学习，让学生体会从具体到抽象的数学思维过程。

2.增强学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，并用因式分解的方法解决。

3.提升学生的数学运算能力，通过实际操作，提高学生准确、高效地进行因式分解的技能。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中探索不同的因式分解方法，激发学习兴趣。

三、学情分析

进入九年级，学生们已经具备了一定的数学基础，对代数式和多项式有了初步的认识。在知识层面，他们对多项式的概念、同类项的合并等基本操作有一定的了解，这为学习因式分解奠定了基础。然而，学生的层次也呈现出多样性：

1.**知识层次**：部分学生能够熟练掌握多项式的基本概念和运算，但对因式分解的理解和应用还处于初级阶段，需要通过具体实例来加深理解。

2.**能力层次**：在运算能力方面，学生们的差异较大。一些学生能够快速准确地完成简单的因式分解，但面对复杂的多项式，他们可能会感到困惑。此外，学生的逻辑推理能力和抽象思维能力也是影响他们学习因式分解的关键因素。

3.**素质层次**：在课堂行为习惯方面，学生们表现出不同的学习态度。有的学生积极参与课堂讨论，乐于接受挑战；而有的学生则较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

4.**课程学习影响**：由于因式分解是解决多项式方程、函数等问题的重要工具，因此这一部分的学习对学生在后续课程中的表现有着重要影响。学生需要通过这一章节的学习，提升解决实际问题的能力，为高中数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版数学九年级上册电子教材平台

-信息化资源：因式分解相关教学视频、在线练习题库、数学软件（如Mathematica、GeoGebra）

-教学手段：实物教具（如立方体、正方体等，用于演示因式分解的过程）、小组合作学习材料、课堂练习题纸

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过提问的方式引导学生回顾之前学习的多项式知识，例如：“同学们，还记得我们之前学过的多项式吗？它们有哪些特点？”然后，我会展示一些简单的多项式，让学生尝试进行同类项合并，以唤醒他们的记忆。接着，我会引入因式分解的概念：“今天，我们将学习一个新的数学工具——因式分解，它可以帮助我们更简单地处理多项式。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**因式分解的定义**：我会通过展示几个简单的因式分解实例，如\(x^2+2x+1=(x+1)^2\)，引导学生理解因式分解的基本概念，并解释因式分解的意义。

2.**提取公因式法**：我会详细讲解提取公因式法的步骤，并通过实例演示如何应用这种方法。例如，我会展示如何将\(6x^2-9x\)分解为\(3x(2x-3)\)。

3.**分组分解法**：我会介绍分组分解法的基本原理，并通过实例说明如何将多项式\(x^2+5x+6\)分解为\((x+2)(x+3)\)。（用时15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**个人练习**：我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成，以巩固对提取公因式法和分组分解法的理解。

2.**小组合作**：我会将学生分成小组，每个小组选择一个多项式，尝试使用不同的因式分解方法进行分解，并记录下解题过程。

3.**展示与讨论**：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的解题过程，其他学生可以提出问题或建议，促进知识的交流和深化。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**公因式法的应用**：例如，讨论如何识别多项式中的公因式，以及如何将其提取出来。

2.**分组分解法的难点**：例如，讨论在分组分解法中如何选择合适的分组方式，以及如何处理无法直接分组的情况。

3.**不同方法的比较**：例如，讨论提取公因式法和分组分解法的适用范围，以及在不同情况下如何选择更合适的方法。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课所学的内容，强调因式分解的重要性，并总结两种主要方法的步骤和注意事项。我会举例说明如何将因式分解应用于解决实际问题，如解多项式方程。