冀教版英语六年级下册Lesson18 Three Kites in the Sky优质公开课教学设计.docx

主备人

年级学科

英语

授课人

课题

Lesson18ThreeKitesintheSky

课时安排

课时

课型

新授

授课时间

核心素养目标

学生在语言学习上，熟练掌握词汇句型，准确运用语法描述事物，提升表达能力。

学习能力方面，借助阅读技巧获取信息，小组合作交流，实现知识输出与能力提升。

文化与思维上，树立正确价值观，增强文化认同，培养观察、推理和创新思维。

教学目标及教学重难点

语言能力目标

能熟练掌握wonderful、strong等单词的多种用法，精准运用重点句型交流，准确使用形容词比较级描述事物。

学习能力目标

运用寻读、略读技巧获取信息，用英语生动描述风筝、讲述故事，积极参与小组合作提升口语。

文化意识目标

践行乐于助人价值观，持续激发英语学习兴趣，增强自信，理解并认同不同文化价值观。

思维品质目标

培养观察能力，分析英语信息进行逻辑推理，鼓励创新运用语言，提升思维能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?掌握重点单词和句型，理解故事内容。

2.?学会运用形容词比较级描述事物。

（二）教学难点

1.?运用所学知识描述风筝并讲述故事。

2.?理解并体会故事所传达的乐于助人的美德，并能在实际生活中践行。

教学方法及准备

教学方法：

情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法

教具：

自制风筝图片

教学过程

主备人初案

二次备课个人成案

（一）导入（5分钟）

1.?展示天空中有风筝的图片，问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用英语回答，复习有关风筝的词汇。

2.?引出本节课主题“ThreeKitesintheSky”，激发学生的学习兴趣。

（二）知识讲解（15分钟）

1.?展示三个风筝的图片，让学生观察并猜测风筝的名字。然后播放录音，让学生听后回答问题：“Canyoutellusthenamesofthekites?”“Whichkitedoeseveryoneremember?”学习新单词。

2.?略读文本，让学生找出描述天气的句子，学习单词“wonderful”“strong”，并引导学生理解略读技巧。

3.?听录音，完成连线题，匹配风筝特点，巩固对风筝的描述。

（三）阅读训练（15分钟）

1.?让学生阅读课文相关段落，完成匹配名字、回答问题等任务，如：“Whichkitedoyoulike?”“WhatdoKylieandKarlathinkofthemselves?”引导学生运用略读和寻读技巧获取信息。

2.?讲解形容词比较级，通过文中句子“HowfastIam!HowfastIam!”“HowhighIam!HowhighIam!”让学生理解并掌握fast-faster，high-higher的变化规则和用法。

（四）故事理解与讨论（10分钟）

1.?让学生快速阅读课文P6-8，回答问题：“Whathappenstotheboy?”“HowdoesKristahelptheboy?”引导学生理解故事主要情节。

2.?组织学生讨论：“Whichkitedoyoulikebestnow?Why?”鼓励学生表达自己的观点，引导学生体会Krista乐于助人的品质。

（五）课堂活动（10分钟）

1.?角色扮演：将学生分成小组，分别扮演Kylie、Karla和Krista，模仿课文中的句子进行对话表演。

2.?小组复述故事：每个小组根据黑板上的关键词，复述故事内容，培养学生的口语表达和团队合作能力。

（六）总结与作业（5分钟）

1.?与学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型和故事传达的道理。

2.?布置作业：阅读并复述故事；和朋友分享其他乐于助人的故事。

板书设计

个性化作业设置

必做：Readandretellthestory.

选做：Talkaboutotherhelpingstorieswithyourfriends.

教学反思