浙江省历史与社会九年级人教版上册 1.3 悄然转变中的社会生活 教学设计.docxVIP

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.3悄然转变中的社会生活教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：浙江省历史与社会九年级人教版上册1.3悄然转变中的社会生活

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进历史与社会课堂，探索九年级上册第一章第三课“悄然转变中的社会生活”。这节课，我们将一起感受改革开放给我们的生活带来的巨大变化。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的历史之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生对改革开放历史进程的感知能力，理解社会变革对个人生活的影响。

2.提升学生运用历史知识分析现实问题的能力，增强对社会发展的责任感。

3.培养学生尊重历史、珍视现在、展望未来的价值观，激发学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解改革开放对农村和城市生活带来的具体变化。

-通过实例分析，让学生掌握家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的成效。

-例如，通过对比改革开放前后的农民生活水平，让学生看到农村实行家庭联产承包责任制后的生产积极性提高，粮食产量增加，农民收入增加。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解改革开放的深远影响，包括经济、文化、社会等多个层面。

-例如，在讲解城市经济体制改革时，难点在于让学生理解从计划经济到市场经济的转变，以及这一转变对城市居民生活方式的影响。

-教师可以通过组织讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考改革开放的复杂性和多维度影响。

-另外，难点还在于如何让学生认识到改革开放是一个持续的过程，它不仅改变了我们的物质生活，也深刻影响了我们的精神世界。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级人教版《历史与社会》上册教材。

2.辅助材料：准备改革开放前后农村和城市生活的图片、图表，以及相关历史事件的视频资料，以增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示经济体制改革的相关内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的生活是如何从过去的一穷二白，变成现在这样丰富多彩的呢？今天，我们就来揭开这个谜底，探索改革开放给我们生活带来的巨大变化。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了改革开放的背景和原因，今天我们将继续深入了解改革开放后社会生活的转变。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍改革开放初期农村和城市生活的基本情况，包括家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的实施。

-通过图片和视频资料，展示改革开放前后农村和城市生活的对比，让学生直观感受到改革开放带来的变化。

-举例说明：

-以一个典型的农村家庭为例，展示家庭联产承包责任制实施后，农民生产积极性提高，粮食产量增加，收入水平提高的情况。

-以一个城市工厂为例，说明城市经济体制改革后，企业自主权扩大，生产效率提高，员工收入增加的现象。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生思考改革开放对个人生活的影响，以及这些变化背后的原因。

-设定一些问题，如“改革开放前后，你的家乡发生了哪些变化？”、“你认为改革开放对我们这一代人有什么意义？”等，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-鼓励学生互相检查答案，讨论解题思路，加深对知识的理解。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

-对一些典型问题进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟改革开放初期农村和城市的生活场景，让学生亲身体验改革开放带来的变化。

-邀请学生分享自己的家庭或身边的变化故事，增强学生的参与感和共鸣。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调改革开放对社会生活带来的深远影响。

-引导学生反思，思考改革开放对我们这一代人的意义，以及我们如何珍惜现在，展望未来。

六、学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课“悄然转变中的社会生活”的学习效果分析：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述改革开放初期农村和城市生活的基本情况，了解家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的主要内容。

-学生能够通过实例分析，理解改革开放对农村和城市生活带来的具体变化，如农民收入增加、城市居民生活水平提高等。

2.**能力提升**：