2024年五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do教学实录 冀教版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教学实录冀教版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo，主要包括家庭成员职业的英语表达及日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握家庭成员的称呼及日常问候语，本节课通过职业相关词汇的教授，帮助学生了解家庭成员的工作，丰富语言表达。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构和职业。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的沟通能力，通过角色扮演等活动，促进学生积极参与课堂互动。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员职业的英语表达，如“doctor”、“teacher”、“policeman”等。

②正确运用日常用语进行询问和回答，如“Whatdotheydo?”和“I’madoctor.”等。

2.教学难点，

①区分和正确发音职业相关的单词，如“doctor”和“nurse”中的“o”和“u”的发音。

②在实际情境中灵活运用句型，如能够根据情境变化使用一般现在时态来描述家庭成员的职业。

③在角色扮演活动中，学生能够自然、流畅地使用所学词汇和句型进行对话，表现出良好的语言表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：家庭成员职业图片、职业相关的英语词汇卡片

-教学手段：实物教具（如医生、老师、警察的模型或图片）、角色扮演道具

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员。

2.提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

3.学生回答后，教师总结并复习家庭成员的称呼。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示职业图片，如医生、老师、警察等，引导学生用英语说出这些职业。

2.教师讲解职业相关词汇的发音和拼写，如“doctor”、“teacher”、“policeman”等。

3.教师示范句型“Whatdotheydo?”，并让学生跟读。

4.学生分组练习，互相询问家庭成员的职业。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放职业卡片，让学生随机抽取，并用英语描述卡片上的职业。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答家庭成员的职业。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfather’sjob?”

2.学生回答后，教师总结并强调职业词汇的运用。

3.教师提问：“Howdoyouaskaboutsomeone’sjob?”

4.学生回答后，教师总结并巩固句型。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的家庭成员和职业。

2.学生描述后，其他学生提问，如“What’syourmother’sjob?”

3.教师鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。

4.教师总结学生的表现，强调职业词汇和句型的运用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示不同文化背景下的家庭图片，引导学生思考不同文化中家庭成员的职业。

2.学生分组讨论，分享各自了解的文化背景下的家庭职业。

3.教师总结学生的讨论，强调跨文化意识的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员职业的英语表达和日常用语。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭成员和职业，并询问同学的职业。

教学时间总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员职业图片集：收集不同职业的图片，如医生、教师、工程师、艺术家等，用于课堂展示和角色扮演。

-职业英语词汇表：整理与家庭成员职业相关的英语词汇，包括基础职业词汇和特殊职业词汇。

-家庭结构介绍：收集不同国家或地区的家庭结构介绍，如单亲家庭、多代同堂等，用于文化对比学习。

-职业发展故事：收集一些关于职业选择和发展的真实故事，激发学生对未来职业的兴趣和思考。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行家庭职业角色扮演，鼓励他们创造性地使用所学词汇和句型。

-家庭调查作业：让学生回家后调查家庭成员的职业，并用英语记录下来，下节课分享。

-职业探索活动：引导学生进行职业探索，如访问当地的职业人士，了解他们的工作内容和日常。

-制作家庭职业