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Unit1Lesson1第一课时精品教学设计

【内容来源】科学普及出版社四下Lesson1Whosewatchisit?

【主题】Whosewatchisit?

【课时】Let’stalk

一、教学目标(Teachingaims)

（一）知识目标(Knowledgeaims)

1.能听懂、会说、认读和书写词汇：watch,whose,think,man,ask.

2.能理解并在情景中运用句子：Whosewatchisit?

3.掌握物主代词的用法。

（二）能力目标(Abilityaims)

能熟练使用物主代词表达某物的归属。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点(Points)

1.词汇：watch,whose,think,man,ask.

2.句子：Whosewatchisit?

（二）难点(Difficulties)

物主代词和名词所有格的用法。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)

三、教学准备(Teachingpreparation)

教师准备：教学课件、课文动画、单词卡片（可从优教通平台下载使用）。

四、教学过程

Step1:Warm-up

师生互致问候。教师用英语和同学们打招呼，简单复习上学期学习的问候语。

Step2：Presentation

1.教师和学生热情的打招呼，教师指着自己手腕上的表说：Whosewatchisit?It’smywatch.接着走到学生中间，停在戴手表的学生旁边，指着他/她的手表问：Whosewatchisit?引导学生说It’s…watch.引出物主代词和名词所有格。

2.教师PPT出示手表的图片，问Whosewatchisit?学生不知道，教师此时引出Ithink…/Let’sasksb.

3.教师指着PPT上手表的图片，问一个学生：Excuseme,isthisyourwatch?然后全班接龙问，即第一排的学生问第二排的学生，第二排的学生问第三排的，依次，问完后，全班一起问老师，Whosewatchisit?PPT呈现课文场景，教师说Ithinkit’sthatman’swatch.

4.教师播放课文录音，学生先听一遍，再逐句跟读。

Step3:Practice

1.寻找主人：

教师拿出一本书（学生不知道书的主人），走到第一排同学的前面，问Whosebookisit?学生不知道，老师说：Let’sgoandaskhim/her.然后由第一排的学生问第二排的学生Whosebookisit?依次问下去，直到找到书的主人。

2.Let’schant:

学生跟唱Let’schant部分，边唱边表演。

Step4:Consolidation

Role-play:

学生两人一组，选择一个场景，分角色朗读课文并表演。

Step5:Summary

师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6:Homework

登陆优教同步学习网，观看课文学习动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

【板书设计】

Lesson1Whosewatchisit?

hisWhosewatchisit?

HerLet’sgoandaskhim.

thatman’s

【教学反思】