2024-2025学年北师大版数学七年级下册 2.1 课时2 垂直 教案3.docx

2.1课时2垂直教案

教学目标

课题

课时2垂直

授课人

素养目标

1.理解垂线、垂线段的概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线、垂线段。

2.掌握垂直的概念，能根据垂直求出角的度数。

3.掌握垂线、垂线段的性质，理解点到直线的距离，会判断图形中点到直线的距离，并会利用所学知识进行简单的推理。

教学重点

垂线的性质及点到直线的距离的定义。

教学难点

应用垂线的性质解决实际问题。

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：回顾导入，引出新课

【回顾引入】

问题1同一平面内的两条直线有哪些位置关系?你能找到生活中的一些实例吗?

平行或相交。如图。

问题2同一平面内的两条直线相交，一条直线不动，另一条直线转动时，观察特殊的位置关系。

转到这里两条直线是什么关系呢？下面就让我们一起进入今天这节课—垂直的学习！

【教学建议】

问题1由学生思考后与同伴交流，教师可请学生代表发言。问题2教师可通过课件或学具动态研究两直线相交成一定角度直到垂直的过程，从而给学生直观的印象。

设计意图

通过回顾同一平面内的两条直线的位置关系，得出相交时两直线的特殊关系——垂直，从而引出新课。

活动二：操作探究，获取新知

探究点1垂直的定义及表示

问题1观察下面图片，你能找出其中相交的线吗？它们有什么特殊的位置关系？

学生自由回答。

【教学建议】

教师需提醒学生注意：1.两条线段互相垂直是指这两条线段所在

设计意图

从观察生活中的图片入手，引出两条

教学步骤

师生活动

直线互相垂直的符号表示，再用例题和对应训练强化对垂直定义的理解。

概念引入：

两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫作另一条直线的垂线，它们的交点叫作垂足。

问题2如何表示两条直线互相垂直呢？

通常用符号“⊥”表示两条直线互相垂直。

如图①，直线AB与直线CD垂直，记作AB⊥CD。其中，点O是垂足。

如图②，直线l与直线m垂直，记作l⊥m。其中，点O是垂足。

追问将图①中的信息转化为几何语言是什么呢？

所以，垂直的定义既是垂直的性质也是垂直的判定。

例（教材P37思考·交流）（1）如图，O为直线AB上一点，∠AOC=∠BOC，那么OC与AB垂直吗?为什么?

（2）以下是小颖的思考过程，她的想法正确吗?你知道她每一步的依据吗?与同伴进行交流。

（3）如果OC⊥AB那么∠AOC=∠BOC吗?为什么?与同伴进行交流。

解：（1）由学生自由作答。

（2）小颖的思考过程是正确的。

由∠AOC=∠BOC（已知），且∠AOC+∠BOC=180°（平角的定义），

可得∠AOC=∠BOC=90°（等量代换），

所以OC⊥AB（垂直的定义）。

（3）因为OC⊥AB，所以∠AOC=90°，∠BOC=90°（垂直的定义）。

所以∠AOC=∠BOC。

的直线互相垂直。

2.问题2图①的两条互相垂直的直线，一条是水平的，另一条是铅直的，而图②中的两条互相垂直的直线，既没有水平的也没有铅直的，目的是突出两条直线互相垂直概念中“相交成直角”这个关键，避免学生对垂直的位置关系的认识产生误解。

另外，①②两幅图分别对应直线的两种表示方法（大写字母与小写字母）。

【教学建议】

教师可总结：判断两直线（线段、射线所在直线）互相垂直，主要依据是垂直定义，只要说明两条相交直线所构成的四个角中有一个角是直角即可。

教学步骤

师生活动

【对应训练】

如图，AB⊥CD，垂足为O，∠COF=56°，求∠AOE的度数。

解：因为AB⊥CD（已知），

所以∠COB=90°（垂直的定义）。

所以∠BOF=∠COB-∠COF=90°-56°=34°。

所以∠AOE=∠BOF=34°（对顶角相等）。

设计意图

探究点2垂线的画法

问题1问题1你能用折叠的方法折出互相垂直的直线吗？试试看。

由学生分小组讨论，自由发挥。教师提供参考方法。

用下面的方法可以折出互相垂直的线。

问题2如果只用直尺，你能画出图方格纸上已知直线的垂线吗？你还能再画出两条互相垂直的直线吗？

由学生思考后，教师请代表在黑板上画。

【对应训练】

教材P39随堂练习第2题。

【教学建议】

有两点需要注意：一是折痕要清晰；二是要保证①中折出的折痕在第②步中相互重合，以确保把平角二等分为两个直角，得到相互垂直的两条折痕。在学生操作时，教师要引导学生进行思考、分析，为进一步学习积累数学活动经验。

通过折、画等活动，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识。让学生经历思考、实践、猜想、动手验证等过程，不仅加深对“垂直”的理解，而且感受到“做数学”的乐趣，从而享受到成功的喜悦。

设计意图

探究点3垂线段的性质及点到直线的距离

Ⅰ.垂线段的性质

问题1如图，点A在直线l上，你能用三角尺过点A画直线l的