Unit1_PartB_公开课教案【福建平潭】.docxVIP

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闽教版小学英语第四册Unit1DaysoftheWeek

PartB教学设计

授课教师：福建省平潭县东庠学校陈霞

一、教材内容分析

1.第四册Unit1DaysoftheWeekPartB

2.新词Thursday,Friday,Saturday,Sunday

3.能运用所学单词学会表达一个星期的时间。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.教学知识与技能

(1)掌握新词：Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean

(2)用所学单词学会表达一个星期的时间。

2.过程与方法

(1)通过多媒体激起学生对时间的兴趣，激发探究学习的欲望。

(2)通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达今天是星期几。

3.情感、态度的价值观：通过学习培养学生自主学习、珍惜时间，并善于观察的好习惯。

三、教学重点

1.学习掌握周三、周四、周五、周六及周日的英语表达以及日常活动的短语。

2.巩固本课问答句型。

3.综合运用新旧知识进行会话的交流。

四、教学难点

1.Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean单词的掌握。

2.日常活动的短语表达。

3.本课时重点会话的巩固。

五、学习者特征分析：本课学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析：学生是小学四年级学生，四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲，学生能够简单应用所学的语言知识解决问题。

2.学法分析：学生通过学习了解不同的时间的表达法。教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达在一周中的这一天做了哪些活动。

六、教学策略选择与设计

1.本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作(任务型)学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

2.采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

七、教学环境及资源准备：专门为本课设计的多媒体课件、Flash、自制的词汇卡、学生准备好课堂书写本等。

八、教学过程

Step1Warmingup

1.GreetingsFreetalk

Hello,Boysandgirls!

Gladtomeetyou.

Howareyou?

2.普希金Pushkin的小诗

Timegoes,timeflies,timehaswings.（光阴似箭，日月如梭。）

Timeis,timewas,andtimeispast.（现在有时间，过去有时间，时间一去不复返。）【设计意图】让学生在一首很优美的小诗里开始学习，并让学生明白要珍惜时间。

3.Singasong:Therearesevendays.

课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学习热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入地合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了星期，很自然的从一周七天中复习了星期，为以下的教学作了铺垫。

Step2Review

1.教师通过刚才播放的一周七天的歌曲导入课题

T:Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:一周七天。(Seven)

T:Presentthetitle:Yes,therearesevendaysinaweek.Todaywe’regoingtolearnUnit1DaysoftheWeek.PartBtogether（跟读课题）

复习Monday,Tuesday,Wednesday，屏幕呈现一周的时间表

2.游戏：——看谁反应快

游戏规则：教师出示三张字母卡片：M,T,W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上站立并说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快在学生所在的小组获得加分。

3.复习句型

T:Ok,Let’shavealook.

WhatdoyouoftendoonMonday,Tuesdayand