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七年级历史个人教案

七班级历史个人教案篇1

学习目标：

1、了解唐玄宗用人和节俭的史实;盛世经济在农业、手工业和商业方面的旺盛概况。

2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。

3、运用相关学问分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。

重点难点：盛世经济的旺盛;农业工具的改进。

学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。

学习过程

一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上

(一)“开元之治”

1.改革措施

(1)任用等人当宰相。

(2)重视地方

(3)崇尚节俭，不用物品

2.改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“

(二)盛世经济的旺盛

1.农业

(1)：大型水利工程共修建多处。

(2)：技术有很大进展。

(3)：有很多新品种。

(4)：生产在江南农业中占有重要地位。

(5)：创制新的生产工具和。

2.手工业

(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。

(2)陶瓷业：越窑最为出名，界工艺的珍品。

3.商业

(1)大都市有

(2)长安城内分为，分别是

(3)长安既是当时的大都市。

4.开元盛世

(1)时间：统治前期。

(2)概况：充溢，唐朝进入时期。

二、合作沟通:依据下列问题分组探讨，老师深化学生，适时点拨。

1、材料分析

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：

(1)、这是唐朝那位诗人的诗句?

(2)、“开元”是指哪位皇帝的年号?当时出现的旺盛景象在历称为什么?

(3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系?

2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的状况的?(就是写一篇介绍长安的导游词)

三、探究展示：依据学生展示状况适时进行点拨。

小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。

七班级历史个人教案篇2

●教学目标

(一)学问与实力

1.了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。

2.提炼青铜文明的本质特征，培育学生归纳、概括历史学问的实力。

3.通过指导学生视察图片，总结甲骨文、金文的演化趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培育学生视察、想象和概括实力。

(二)过程与方法

1.通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。

2.通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。

(三)情感看法与价值观

通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和绚丽的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民制造历史的正确人生观

●教学重难点

(一)教学重点

1.甲骨文和青铜器成就。

2.了解甲骨文和金文的含义。

(二)教学难点

1.甲骨文和金文的历史价

2.青铜文明。

●教学方法

启发式教学法、自学式探究学习法。

●教学媒体

(一)教具打算

商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。

(二)素材打算

多媒体网络、投影仪。

●课时支配

1课时。

●教学结构与过程

(课堂导入

问题导入：我国有文字记载可考的历史是从什么时候起先的?我国最早的文字是什么文字吗?

第7课甲骨文和青铜器

(讲授新课)

(板书)一、甲骨文

播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题：

1.什么是甲骨文?甲骨文最初是用来做什么的?

2.甲骨文有什么历史意义?

3.甲骨文的内容?

(甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称其为甲骨文。甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王朝和贵族活动的重要方面，反映了当时的历史状况，是我们现在探讨商朝历史的重要资料。)

老师展示甲骨文的相关图片，使学生了解发觉的甲骨文的字数已有约4500个，现在能释读的有近2000个，并举例几个甲骨文文