第三单元 单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pdf

选择性必修上册第三单元教学设计

一、单元基本信息

学科语文实施年级高二设计者

使用教材人民教育出版社统编版高中语文选择性必修上册

单元名称第三单元

单元课时9课时

二、单元学习任务

【学情分析】

本单元属于“外国作家作品研习”任务群学习单元，围绕“多样的文化”

这一人文主题选编的四篇课文，可以说是人类思想文化的精华。通过阅读这些

作品，学生可以一窥欧洲、美国、拉丁美洲的文学面貌，领略其他国家和民族

不同时期的社会文化风情，感受人类文化的差异性和多样性，从而达成“初步

理解和鉴赏不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化、吸收人类文化的精华”

的语文课程目标。

学生在完成本单元小说阅读鉴赏任务的基础上，可以适当联系学过的中国

小说，比较中外小说在内容、主题、艺术手法上的区别和联系，增强文化理解

力，发展批判性思维，树立文化自信。教学中，教师还应注意观察学生阅读的

兴趣点，组织学生开展跨文化探究与研讨，促进学习活动的深化。

除了外国作家作品研习任务群外，本单元还对文学阅读与写作、跨文化专

题研讨、整本书阅读与研讨任务群有所涉及。本单元所选都是小说，这就与文

学阅读与写作任务群密切相关。另外，这四篇小说都是中长篇小说的节选部分，

条件允许，可以联系整本书阅读与研讨任务群，以“篇”带“本”，阅读整部

小说，拓展阅读的广度与深度。

【学习任务】

本单元对应“外国作家作品研习”任务群，人文主题：“多样的文化”，旨在“引

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导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感

受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态”。本单

元主要有以下学习任务：

1、阅读四篇外国小说，从形象、主题、手法、语言等方面多角度鉴赏文学作品，

深入了解世界各地不同的民族文化和历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。

2、梳理小说反映的社会内容，把握小说中人物成长的精神轨迹，深入探究民族

心理、时代精神，探索作者对社会人生的认识和思考。

3、感受小说多样的风格，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承

与创新，培养学生阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。

4、认真观察生活、思考生活，能够发现生活中的小说元素，借鉴课文的写作技

巧，尝试创作小小说。

三、单元学习架构

（一）学习框架

梳理故事情节（通读全文）

《大卫•科波菲尔》

鉴赏人物形象（精读）

理解“复活”的内涵（通读全文）

《复活》

阅读与鉴赏鉴赏心理描写的作用（精读）

《老人与海》象征主义的表现手法（精读）

《百年孤独》魔幻现实主义的表现手法（精读）

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《大卫•科波菲尔》

《复活》困境与抗争（群文阅读）

分析与探究

《老人与海》

环境与文化（群文阅读）

《百年孤独》

《大卫•科波菲尔》

《复活》

创作与评价学习小说创