《隋唐时期的科技与文化》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册.docxVIP

《隋唐时期的科技与文化》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册

核心素养教学目标

1.唯物史观

结合隋唐时期政治稳定、经济繁荣的社会背景，分析科技文化繁荣的历史必然性，理解社会存在决定社会意识的唯物史观原理。

通过“曲辕犁发明推动农业发展”等案例，认识科技发明对生产力的促进作用，理解人民群众在科技创造中的主体地位。

2.时空观念

通过《隋唐主要科技文化成就分布图》，梳理雕版印刷术、火药、唐诗等成就的地域分布特点，掌握时空定位与文化中心分析的方法。

结合时间轴，归纳隋唐不同时期科技文化的阶段性特征（如隋代以工程建筑为主，唐代以文学艺术为盛）。

3.史料实证

研读《金刚经》（世界最早标有确切日期的雕版印刷品）、《唐本草》等一手文献，提取科技文化成就的具体信息，论证隋唐文明的先进性。

对比敦煌莫高窟壁画与传世诗文，分析艺术作品中的时代特征，掌握图像与文献互证的方法。

4.历史解释

从政治、经济、文化多角度解释“唐诗繁荣”的原因（如科举制推动、社会开放包容），理解历史现象的多元成因。

分析“火药发明从炼丹到军事应用”的演变过程，说明科技成果转化的历史条件，形成历史发展的因果逻辑。

5.家国情怀

通过李春设计赵州桥、孙思邈著《千金方》等史实，感受隋唐科技文化的创新精神与世界领先地位，增强民族自豪感。

结合唐诗中“安得广厦千万间”等名句，体会文人的社会责任感，树立对中华优秀传统文化的认同感。

教学重难点

教学重点

隋唐时期科技成就：雕版印刷术、火药、曲辕犁、赵州桥的发明与应用。

文学艺术成就：唐诗的代表诗人（李白、杜甫、白居易）及其作品特点；敦煌莫高窟的艺术价值。

科技文化繁荣的社会原因与历史影响。

教学难点

从唯物史观角度分析科技文化繁荣与隋唐社会的内在联系（如经济基础对文化发展的支撑作用）。

理解唐诗的艺术成就与时代精神的关联（如李白诗的浪漫主义与盛唐气象的关系）。

归纳隋唐科技文化对世界文明的贡献（如雕版印刷术对东亚文化传播的影响），建立全球史观。

教学过程

导入新课：文物激趣?感知辉煌

教师活动：

展示2024年版统编教材封面图片（含赵州桥、《金刚经》、唐诗插图），提问：“这些图案代表了隋唐时期哪些领域的成就？你能说出它们的历史地位吗？”

播放《如果国宝会说话》中“敦煌莫高窟第220窟”片段，聚焦壁画中的乐舞场景，提问：“为什么隋唐时期能创造如此灿烂的文化？”

学生活动：观察图片并结合常识回答，初步感知隋唐科技文化的多样性与先进性。

设计意图：利用教材封面与影视资源激活学生已有认知，通过追问引导学生思考“繁荣”与“时代背景”的关联，快速切入课题。

新课讲授：分类探究?互动生成

科技之光：创新驱动的时代

教师活动：

环节1：发明创造?影响世界展示《金刚经》（868年雕版印刷品）图片，对比手写抄本与印刷品的效率差异，提问：“雕版印刷术的发明如何改变文化传播方式？”播放“火药发明”动画，演示炼丹场景到火药配方（《太上圣祖金丹秘诀》记载）的演变，提问：“火药的军事应用为何在唐末才逐渐普及？”

环节2：生产工具?技术革新展示曲辕犁模型与汉代直辕犁对比图，引导学生观察犁辕弯曲、犁评调节等结构改进，提问：“曲辕犁的创新之处如何提高农业效率？”结合《天工开物》中关于隋唐陶瓷业的记载，展示唐三彩骆驼俑图片，提问：“陶瓷技术的成熟反映了怎样的经济发展需求？”

环节3：工程奇迹?智慧结晶展示赵州桥结构示意图，标注“敞肩拱”设计特点，组织学生计算桥身跨度与拱高比例，提问：“李春的设计如何体现力学原理？这座桥为何能历经千年保存至今？”

学生活动：观察对比印刷品效率，分析火药应用的历史条件；通过模型观察理解曲辕犁改进；计算赵州桥结构数据，体会古代工程智慧。

设计意图：通过实物模型、动画演示与数据计算，将抽象的科技原理转化为直观体验，培养学生的史料实证与历史解释能力，同时渗透“科技是第一生产力”的唯物史观。

文学巅峰：诗韵中的时代画卷

教师活动：

环节1：盛唐气象?浪漫诗魂朗诵李白《将进酒》片段，展示《李白行吟图》，提问：“诗中‘天生我材必有用’体现了盛唐文人怎样的精神风貌？结合长安酒肆、胡旋舞等场景，分析李白诗风与时代的关系。”

环节2：乱世诗圣?现实悲歌对比杜甫《春望》（安史之乱期间作）与《忆昔》（回忆开元盛世），展示“三吏三别”叙事诗结构表，提问：“杜甫的诗为何被称为‘诗史’？从‘朱门酒肉臭’到‘路有冻死骨’反映了怎样的社会变迁？”

环节3：新乐府运动?民生呼声解读白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，结合唐代纺织业史料，提问：“诗人如何通过细节描写揭露社会矛盾？新乐府运动体现了文人怎样的社会责任？”

环节4：诗歌竞赛?文化体验组织“唐诗飞花令”