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歌唱——湘教版高中课程标准试验教材分析教材版本：湖南文艺出版社

第三单元：魅力四射的独唱舞台（四节课）。本教材共分三个单元（十四节课）第二单元：五彩纷呈的演唱形式（四节课）。第一单元：丰富多彩的合唱艺术（六节课）。注：关于教材一是按教材内容上课，二是可以根据教师、学生具体情况进行曲目的筛选与替换。（教材只是读本，不是唯一，应该用教材教，而不是教教材）。

合唱教学的基本理念与基本知识国内外合唱教学的现状分析国外合唱教学现状国外学校合唱课程的设置、组织形式、训练内容、方法现已形成一套非常完整的体系，合唱教学为学生的可持续发展奠定了基础。他们认为：要提高国家和民族的合唱音乐文化水准，必须从中、小学做起。12

国内合唱教学现状我国的音乐课程还没有发展到重视开发合唱教学资源的阶段，只提出对各学段学生的基本要求。(见普通高中《音乐课程标准》第三部分内容标准二、歌唱）我国学校音乐教师素质存在的问题缺乏事业心和责任感……我们的音乐教师缺乏应有的教学基本功，专业能力单一。知识面窄，不善于发现和利用课程资源，看书少，不重视自身文化素质的培养。

由此可见，上述问题反映了当前我国合唱教育的偏失，音乐教师的差距大，（这里有很大一部分的原因是我们的大学教育出现了问题），但我们作为音乐教师自己要反思，如何尽快的转变观念，迅速的提高自己，以适应当前国际化的要求。1合唱作为一门艺术，标志着一个国家、社会的音乐普及程度和发展水平，它也是一个国家、社会的精神文明的重要标志。合唱追求和谐，具有唤醒、联系和整合人格的力量，是在人与音乐的和谐统一中达到心灵的净化与陶冶，使人的精神得以更生，当每个人都拥有了一颗善良、和谐的心，那就通向了世界和平。2

二、提高合唱教学水平应从普及开始、从培养教师入手1、应提请政府教育机构，对合唱教学的意义和影响给予足够的重视，采取有效的措施来支持合唱教学2、音乐教师自身应看到存在的差距，应注意平时多看有关合唱教学的专业书籍提高专业能力；多看相关的文学艺术作品、美学、绘画等书籍丰富文化修养；每个音乐教师手上都应该有一个合唱队，进行合唱排练实践；音乐教师还应注意多练琴，因为钢琴水平太差就无法浏览合唱谱子；音乐教师还应该有计划的背诵一些诗歌、散文、经典作品，来积累语言，这样，在排练合唱作品时才不至于语言匮乏，才能分析、感觉、表述、形容到位；音乐教师应练习朗诵、表演，使自己在讲课时语音、语调抑扬顿挫，语速舒张有致，这样上课才有感召力，语言才能动人。音乐教师应参加一个高水平的合唱团，在合唱团中的实践是最有效的提高；音乐教师应多听音乐作品特别是合唱作品，培养和发展自己的听觉能力和对音乐的感受能力，大量积累合唱作品，开阔合唱视野。以上是作为一个合格的指挥者必备的条件。

重视合唱教学、在普及的水平上提高国人的合唱水平提高国人的音乐素质，必须从普及抓起，在音乐教育当中放在首位的就应该是合唱教学，唱歌是音乐教学中重要的内容。合唱这一形式又是唱歌教学的进一步提高。匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为：“合唱是非常重要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。”12

合唱教学当中的相关问题走进合唱课件如何选择合唱教材选择作品应有较长时期的打算（计划），将各种不同风格的作品穿插排练，使大家随时都有新鲜的感受，这样容易提高学生的演唱兴趣，培养对合唱的热爱。选择作品也要注意作品的难易程度。难度高的作品难以完成；而过分简单的作品又会失去排练的动力。因此必须注意选择对本单位水平程度具有一定难度的作品，而这种难度加以努力后是可以完成的。

特别应注意选择旋律优美，有意境，清新、向上的适合学生年龄特点的作品给学生。01另外，对最初接触合唱的学生，选择的作品就不能太难，可以是四句，或两句齐唱，两句合唱如：《送别》《摇篮曲》。02还要注意，对最初接触合唱的学生，不要选择熟悉的作品，熟悉的作品很难完成合唱，因为先入为主的总是主旋律。03

如何准备合唱排练认真进行案头工作（备课）如何进行案头工作在进行研究、准备和熟悉作品的工作时，首先应当由了解作品的主题思想、构思、内容及表达的角度着手。除了作品本身及歌词外，还须研究有关词曲作者的创作动机、时代背景、创作风格及素材来源。这样就可以对作品的表现意图确定了初步的概念

接着就应该阅读乐谱。在阅读的过程中，对于较复杂的乐谱，仅仅用眼睛来阅读有时是不够的。应该借助于键盘乐器。这样对作品的音乐结构建立更正确的概念。01应对音乐作品的结构进行仔细的分析，主要段落分析清楚，而后再从大的段落分析到乐