Unit3MydayLesson3Alldone!（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级下册.docx

冀教版小学英语三年级下册

Unit3MydayLesson3Alldone!教学设计

一、教学目标

学生能够听懂、会说、认读单词：bed,gotobed,tired,time，并理解其含义。

学生能够运用句型“Itstimeto.../Itstimefor...”来表达做某事的时间到了，并用“Imtired.Iwanttogotobed.”表达自己的感受和想法。

通过课堂活动，培养学生的英语口语表达能力，让学生学会合理安排一天的时间，养成良好的作息习惯。

二、教学重难点

教学重点

掌握重点单词和句型的发音、拼写及用法。

能在实际情境中正确运用句型表达时间及个人感受。

教学难点

引导学生在真实交流场景中自然运用所学知识，提升语言运用的准确性与流畅性。

三、教学方法

情境教学法：创设晚上睡前准备的家庭场景，让学生身临其境感受并学习英语。

游戏教学法：设计单词卡片翻翻乐、句型接龙大挑战等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作和交流能力。

四、教学准备

单词卡片，上面绘制有床、睡觉动作、疲惫表情等相关图片，并标注对应的英文单词和短语。

多媒体课件，包含夜晚场景、孩子睡前活动的动画、对话视频等教学素材。

模拟卧室的道具，如小床、枕头、被子等，以及一些玩偶代表家庭成员。

奖励小贴纸，如月亮、星星、小床图案的贴纸。

五、教学过程

（一）Warmingup

播放一段轻柔的英文睡前儿歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，学生跟着音乐轻轻哼唱，同时教师引导学生做出睡觉的动作，如闭上眼睛、趴在桌子上，营造轻松的氛围，自然引入本节课关于晚上睡觉相关内容的主题。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的Freetalk。教师提问：“Boysandgirls,didyouenjoythesong?Howdoyoufeelwhenyoulistentothissong?Whattimedoyouusuallygotobedatnight?”鼓励学生积极回答问题，分享自己晚上睡觉的时间，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。

（二）Presentation

单词教学

教师拿出一张床的图片，问学生：“Whatsthis?”引导学生回答：“Itsabed.”展示“bed”的单词卡片，带领学生认读，强调“e”的发音，通过不同的语调让学生跟读，如升调读、降调读。

教师做出睡觉的动作，说：“Imgoingtobed.Igotobed.”同时展示“gotobed”的单词卡片，解释这是上床睡觉的意思，让学生反复模仿跟读。可以采用小组读、男女赛读等方式增加趣味性。

教师做出疲惫打哈欠的表情和动作，问学生：“HowdoIlook?”引导学生回答：“Youlooktired.”展示“tired”的单词卡片，教学生认读，让学生感受单词的发音和含义。

教师指着时钟模型，转动指针到某个时间点，说：“Lookattheclock.Itstimeforsomething.”展示“time”的单词卡片，教授单词发音，让学生理解时间的概念在英语中的表达。

开展“单词卡片翻翻乐”游戏。将单词卡片背面朝上放在桌上，邀请学生上台，每次翻开两张卡片，如果卡片上的单词和图片匹配，如“bed”的单词和床的图片，学生大声读出单词并拿走卡片；若不匹配则翻回原状。游戏结束后，拿到卡片多的学生获得月亮贴纸奖励，通过游戏巩固学生对单词的记忆。

句型教学

教师展示时钟指针指向晚上9点的图片，说：“Look,its9oclockintheevening.Itstimetogotobed.”同时播放一段包含目标句型的对话音频：

A:Whattimeisit?

B:Its8oclock.Itstimetodohomework.

让学生认真倾听，初步感知句型。

在黑板上写下句型“Itstimeto...”和“Itstimefor...”，带领学生逐句认读。解释“Itstimeto...”后面接动词原形，表示“是做某事的时候了”，如“Itstimetogetup.”；“Itstimefor...”后面接名词，表示“是做某事的时候了”，如“Itstimeforbreakfast.”通过举例让学生理解两者的区别和用法。

教师利用多媒体课件展示不同的场景图片，如时钟指向6点（晚餐时间）、指向7点（看电视时间）等，与学生进行问答练习。教师