2025年黑龙江省公务员考试《人文科技常识》必刷100题试卷带解析带答案（研优卷）.docxVIP

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2025年黑龙江省公务员考试《人文科技常识》必刷100题试卷带解析带答案（研优卷）

第I部分单选题（50题）

1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人；人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去”。这是我国著名教育家（）的名言，也是其为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

【题目解析】该题主要考查对我国著名教育家名言及事迹的了解。“千教万教教人求真，千学万学学做真人；人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去”体现了一位教育家对教育事业无私奉献、追求真理的精神。陶行知是中国著名教育家，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念，一生致力于教育事业，积极推行平民教育，他的教育实践和理念充分体现了为教育事业无私奉献、教人求真学做真人的精神，与题干中的名言相契合，故描述为其名言和真实写照是合理的。蔡元培是中国近代著名教育家、思想家，曾任北京大学校长，主张“思想自由，兼容并包”，对中国近代教育和学术的发展起到了重要的推动作用，但题干名言并非他所说。梅贻琦是中国著名教育家，曾任清华大学校长，提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断，将清华大学建设成为了一所具有重要影响力的高等学府，题干名言也并非出自他。黄炎培是中国近现代爱国主义者和民主主义教育家，是中国职业教育的先驱，提倡“大职业教育主义”，题干名言同样不是他的表述。综上，题中名言是我国著名教育家陶行知的名言，也是他为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

A:陶行知

B:黄炎培

C:梅贻琦

D:蔡元培

答案：A

2.哪一项明确承认了中国收复失地的神圣权利，是第二次世界大战后处理日本问题的重要法律依据？（）

【题目解析】《开罗宣言》明确规定“剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得的或占领之一切岛屿，在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国”，明确承认了中国收复失地的神圣权利，是第二次世界大战后处理日本问题的重要法律依据。《德黑兰宣言》主要是美、英、苏三国首脑就对德作战中的一致行动和战后和平问题达成了协议。《联合国家宣言》标志着国际反法西斯统一战线的正式形成。《波茨坦公告》重申《开罗宣言》的条件必将实施，进一步规定日本的主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所决定其他小岛之内。综上所述，正确答案是明确承认中国收复失地神圣权利且作为第二次世界大战后处理日本问题重要法律依据的是《开罗宣言》。

A:《开罗宣言》

B:《联合国家宣言》

C:《波茨坦公告》

D:《德黑兰宣言》

答案：A

3.在防汛抗洪工作中，黄豆可用于填补砂砾孔隙以抬高水位，这是因为黄豆具有良好的（）。

【题目解析】该题正确答案应是吸水性。防汛抗洪时，需要填补砂砾孔隙来抬高水位，具有吸水性的物质吸水膨胀后能够较好地填充孔隙。生物降解性是指物质可被生物分解的特性，与填补砂砾孔隙、抬高水位并无关联。耐腐蚀性强调物质抵抗腐蚀的能力，这和防汛抗洪时的具体需求不相关。吸附性一般是指物质吸附其他物质的能力，在填补孔隙、抬高水位这个情境中，并非关键特性。所以应选具有吸水性这个符合防汛抗洪用途的性质。

A:吸水性

B:吸附性

C:耐腐蚀性

D:生物降解性

答案：A

4.上述事故的发生主要是因为保温杯这种密闭环境中发生了（），由此产生大量膨胀性气体，所以突然拧开时会产生爆炸效果。

【题目解析】本题主要考查对不同生物代谢过程特点的理解，以及这些过程与题目中保温杯爆炸现象的关联。在密闭的保温杯环境中，由于缺乏氧气供应，一些微生物可能会进行特殊的代谢活动，产生大量膨胀性气体，从而导致突然拧开时产生爆炸效果。酶分解是指在酶的作用下将物质分解的过程，但单纯的酶分解并不一定会产生大量膨胀性气体，所以该过程不能很好地解释保温杯爆炸现象。无氧呼吸是指在无氧条件下，细胞通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。在无氧呼吸过程中，一些微生物会分解有机物并产生二氧化碳等气体，这些气体在密闭的保温杯环境中不断积累，会导致内部压力增大，当突然拧开保温杯时，就可能产生类似爆炸的效果，符合题干描述。化能自养是指某些细菌能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的营养方式，这个过程通常不涉及产生大量膨胀性气体，与保温杯爆炸现象无关。抗氰呼吸是指在氰化物存在的情况下仍能进行的呼吸作用，它主要与植物的一些特殊生理过程相关，和保温杯爆炸的原因没有直接联系。综上，上述事故的发生主要是因为保温杯这种密闭环境中发生了无氧呼吸。

A:抗氰呼吸

B:酶分解

C:化能自养

D:无氧呼吸