高二思想政治必修4哲学与文化上册教学计划(含教学进度)部编版.pptxVIP

高二思想政治必修4哲学与文化上册教学计划本教学计划旨在指导高二思想政治必修4课程的教学工作，培养学生的哲学思维和文化素养。通过系统学习，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。ВМ作者：ВладимирМакаревич

课程概述课程性质本课程是高中思想政治教育的核心必修课程，融合哲学思辨与文化传承两大主题。课程地位是联结世界观教育与文化素养培养的关键课程，为学生提供思维工具。课程作用培养学生批判性思维，增强文化自信，提升辩证分析能力。

教学目标情感态度与价值观目标培养文化自信与哲学思考习惯过程与方法目标掌握辩证思维方法与文化分析能力知识与技能目标理解哲学基本概念及中华文化核心内涵

课程内容框架课程导入课程整体介绍与学习方法指导第一单元：生活与哲学探索人生意义、认识世界方法、思维奥秘第二单元：文化的传承与发展文化传承源泉、发展动力、文化自信总结与评价知识整合与学习成果评估

教学重点与难点教学重点辩证唯物主义基本原理中华优秀传统文化的核心价值文化创新与文化自信的关系教学难点哲学抽象概念的理解与应用辩证思维方法的掌握文化传承与创新的平衡把握解决策略生活化的案例教学小组互动与体验式学习多媒体资源辅助理解

第一单元：生活与哲学导学单元引入问题哲学与我们的日常生活有什么联系？我们为什么需要学习哲学？单元核心概念世界观、人生观、价值观、唯物主义、唯心主义、辩证法、形而上学单元学习目标理解哲学基本问题，掌握辩证思维方法，形成理性思考习惯单元学习路径从人生意义探索，到世界观方法论，再到思维规律掌握

1.1追寻人生的意义人生意义的探索对人生价值与意义的持续追问是哲学思考的起点个人与社会的关系个体价值与社会价值的统一是人生意义的重要维度正确价值观的树立树立科学的价值观对于实现人生价值至关重要人生实践的引导人生观指导人生实践，在实践中不断完善人生观

1.1课堂活动：人生意义大讨论问题思考学生个人思考什么样的人生是有意义的并记录自己的想法。小组讨论分享个人观点，讨论不同人生观的特点和影响。集体辩论围绕个人价值与社会价值的关系进行班级辩论。反思总结在老师引导下，归纳正确人生观的特征，形成共识。

1.2认识世界的根本方法物质与意识的关系哲学基本问题：思维与存在的关系问题唯物主义观点物质第一性，意识第二性，物质决定意识唯心主义观点意识第一性，物质第二性，意识决定物质辩证法与形而上学发展的联系的观点与静止孤立的观点

1.2案例分析：不同的世界观3种世界观分类唯物主义、唯心主义、二元论2种方法论对比辩证法与形而上学4个辩证法特征联系、发展、矛盾、否定之否定5位经典哲学家马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平

1.3把握思维的奥秘辩证思维的特征整体性、多角度、动态性思考矛盾分析方法抓住主要矛盾和矛盾的主要方面创新思维培养打破常规、质疑假设、发散思考

1.3小组展示：运用辩证思维解决问题环境问题分析学生运用系统思维分析环境污染的成因与解决方案。经济发展困境辩证分析经济发展与环境保护的矛盾，寻求可持续发展路径。文化保护与创新探讨传统文化保护与现代化发展的平衡点。

第一单元小结人生意义探索理解人生观、价值观的形成及其对人生的指导作用世界观方法论掌握唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的区别思维方式训练培养辩证思维能力，提升分析问题和解决问题的能力知识应用实践运用哲学思维分析和解决实际问题的能力提升

第二单元：文化的传承与发展导学文化的概念文化是人类在社会历史发展中创造的物质财富和精神财富的总和。文化的特性多样性、继承性、创新性、民族性与世界性的统一。文化的作用塑造人的精神世界，维系社会和谐，推动国家发展。单元学习目标理解文化传承与创新的辩证关系，增强文化自信。

2.1文化传承的源泉文化自我更新创新与时代发展相适应文化交流互鉴吸收外来优秀文化养分历史传统积淀优秀传统文化的沉淀与传承

2.1图片展示：不同文化的代表

2.2文化发展的动力文化创新推陈出新，适应时代发展需求，注入新的活力文化交流不同文化之间的互相借鉴、融合与吸收社会实践在实践中检验、丰富和发展文化成果人民主体人民群众是文化创造的主体力量

2.2辩论赛：传统文化与现代生活正方观点传统文化是民族精神的根基，应当在现代生活中得到充分继承与弘扬。传统文化蕴含深厚哲理传统文化塑造民族特性传统文化提供精神支撑反方观点现代生活需要创新文化形式，某些传统文化元素已不适应现代社会发展。部分传统观念已过时现代社会需要新思维文化必须与时俱进辩论规则每组5人，立论-质询-自由辩论-总结四个环节，由教师和学生代表组成评委团。重点评价论据充分性、逻辑性和表达能力。

2.3文化自觉与文化自信文化自觉认识本民族文化，了解文化发展规律文化认同情感上接纳、认可本民族文化文化自信对本民族文化价值的坚定信念文化创新