111《谏逐客书》教学设计统编版高一语文必修下册.docx

《谏逐客书/李斯》教案20242025学年统编版高中语文必修下册

教材分析

1.地位与作用

《谏逐客书》是统编版高中语文必修下册第五单元的重要篇目。该单元主要聚焦先秦诸子散文和史传散文，旨在让学生领略我国古代散文的魅力，体会古代文人的智慧与情怀。《谏逐客书》作为李斯的代表作，具有极高的文学价值和历史价值。它不仅是一篇优秀的政论文，更是研究战国末期秦国政治、经济、文化等方面的重要史料。通过学习本文，学生能够深入了解古代议论文的写作特点和艺术技巧，提升文言文阅读能力和逻辑思维能力，同时也能对秦国的发展历程和历史背景有更深刻的认识。

2.内容结构

文章开篇点明主题，指出秦王下令逐客的错误。接着，作者列举了秦国历史上四位君主因重用客卿而使国家富强的事例，从正面论证了客卿对秦国的重要贡献。然后，通过对比秦王对异国珍宝、音乐、美女的喜爱和对客卿的排斥，指出秦王重物轻人的错误态度。最后，作者强调逐客的危害，认为逐客将导致秦国的削弱和失去统一天下的机会，从而得出结论：必须停止逐客。文章结构严谨，论证充分，逻辑严密，层层递进，具有很强的说服力。

3.与其他章节的联系

本文与本单元的其他文章共同构成了先秦散文的精彩画卷。与先秦诸子散文相比，《谏逐客书》更注重实用性和针对性，它是李斯为了劝谏秦王而写的奏章，具有明确的政治目的。而先秦诸子散文则更多地探讨哲学、政治、伦理等问题，具有较强的思辨性和理论性。与史传散文相比，本文虽然没有详细叙述历史事件，但通过列举历史事例来论证观点，与史传散文在运用历史素材方面有一定的相似之处。通过学习本文，学生可以更好地理解先秦散文的多样性和丰富性，为学习其他先秦文学作品奠定基础。

核心素养教学目标

1.文化自信

通过学习《谏逐客书》，让学生了解战国末期秦国的历史背景和文化风貌，感受古代文人的家国情怀和责任担当，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

2.语言运用

引导学生积累文中的实词、虚词、特殊句式等文言知识，提高文言文阅读能力和语言表达能力。同时，学习作者运用多种修辞手法和论证方法来增强文章说服力的技巧，提升学生的写作水平。

3.思维能力

培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，引导学生分析作者的论证思路和方法，理解文章的逻辑结构和内在联系。鼓励学生对文章中的观点和内容进行思考和质疑，培养独立思考的能力。

4.审美创造

体会《谏逐客书》的语言美、结构美和逻辑美，欣赏作者高超的写作技巧和艺术表现力。引导学生在阅读和写作中追求语言的准确、生动和富有感染力，培养审美情趣和审美能力。

教学重难点

1.教学重点

积累文中的文言实词、虚词和特殊句式，理解文章的基本内容。

学习作者运用历史事例和对比手法进行论证的方法，体会文章的说服力。

体会作者的写作意图和情感表达，感受古代政论文的独特魅力。

2.教学难点

理解作者在论证过程中的逻辑推理和思维方式，把握文章的论证结构。

分析文章中所体现的秦国政治、经济、文化等方面的特点，以及客卿在秦国发展中的作用。

引导学生从历史的角度看待逐客事件，思考人才在国家发展中的重要性，培养学生的历史思维和现实关怀。

教学过程

1.导入新课

教师活动：播放一段关于战国末期秦国发展壮大的视频，展示秦国在政治、经济、军事等方面的辉煌成就。然后提问学生：“在秦国崛起的过程中，有许多因素起到了重要作用，其中人才的引进和任用是一个关键因素。大家能想到哪些在秦国发挥重要作用的外来人才呢？”

学生活动：思考并回答，可能会提到商鞅、张仪、范雎等。

教师活动：总结学生的回答，引出课题《谏逐客书》。介绍李斯的生平以及他上书劝谏秦王的背景：当时秦国宗室贵族借韩国派水利专家郑国入秦修渠，企图消耗秦国国力、阻止秦国兼并六国之机，提出逐客主张，秦王嬴政采纳了这一主张，李斯也在被逐之列，于是他写下了这篇《谏逐客书》。

设计意图：通过视频展示和问题引导，激发学生对秦国历史和人才问题的兴趣，为学习课文营造良好的氛围。同时，介绍文章的写作背景，让学生更好地理解作者的写作意图和文章的时代意义。

2.疏通文意

教师活动：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。然后教师范读，强调重点字词的读音和节奏。接着，学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

学生活动：按照要求进行朗读和翻译，标记出自己不理解的地方。

教师活动：针对学生提出的疑难问题进行集中解答。重点讲解以下实词、虚词和特殊句式：

实词：

“来丕豹、公孙支于晋”中的“来”，使动用法，使……来。

“举地千里”中的“举”，攻占、夺取。

“傅玑之珥”中的“傅”，通“附”，附着。

虚词：

“所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者”中的“所以”，用来……的。

“然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民