7.22.4动物的主要类群教学设计2023-2024学年北师大版生物学八年级下册.docxVIP

7.22.4动物的主要类群教学设计2023-2024学年北师大版生物学八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自北师大版生物学八年级下册第七章第二节，主要内容包括：1.动物的主要类群概述；2.无脊椎动物的主要类群及其特征；3.脊椎动物的主要类群及其特征。通过学习，使学生了解动物界的多样性，掌握动物的主要类群及其特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生生物学科学素养，通过本节课的学习，学生能够理解动物多样性的重要性，发展观察、分类和比较的能力，提高对生物多样性的保护意识。同时，培养学生科学探究精神，通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，形成科学思维。此外，增强学生的社会责任感，认识到生物多样性对人类生活的重要性，激发学生参与生物多样性保护的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在八年级上册已经学习了生物的基本特征和细胞结构，对生物分类有一定的了解。然而，对于动物的主要类群及其特征，学生可能仅停留在简单的概念认知上，缺乏深入的理解和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科通常保持较高的兴趣，特别是对动物世界充满好奇。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的动手能力，愿意通过实验和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；有的学生则更喜欢动手操作，通过实验来探索和验证知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物的主要类群时可能遇到以下困难：一是对分类学的概念理解不够深入，难以区分不同类群的细微差别；二是对于一些复杂动物的分类特征掌握不足，如昆虫与蜘蛛的区别；三是实验操作过程中可能遇到实验材料选择不当、实验步骤不熟练等问题。此外，学生可能因为缺乏实际观察经验，难以将理论知识与实际生物现象相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物的主要类群及其特征，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕动物分类的难点进行讨论，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实际操作加深对动物分类特征的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的不同类群，增强学生的感性认识。

2.互动软件：使用生物学教学软件，通过互动游戏和模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学模型：制作或使用动物分类模型，帮助学生直观地理解和区分不同类群的动物。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于野生动物的纪录片片段，引导学生观察不同动物的生活习性。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们能从这些动物中找出它们的共同点和不同点吗？”

3.学生回答：请学生分享观察到的共同点和不同点，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.动物的主要类群概述（5分钟）

-介绍动物界的多样性，引出动物的主要类群。

-讲解动物分类的基本原则，如形态结构、生理功能等。

2.无脊椎动物的主要类群及其特征（5分钟）

-介绍无脊椎动物的主要类群，如海绵、刺胞动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

-讲解每个类群的特征，如形态结构、生活习性等。

3.脊椎动物的主要类群及其特征（5分钟）

-介绍脊椎动物的主要类群，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。

-讲解每个类群的特征，如形态结构、生理功能、生活习性等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组负责一个动物类群。

2.练习任务：每组根据所学知识，绘制该动物类群的分类图，并简要说明其特征。

3.小组展示：每组派代表展示分类图，其他组学生进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，请学生回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考动物分类的意义，如保护生物多样性、研究生物进化等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡回指导。

3.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：对本节课的核心素养目标进行总结，强调学生应具备的科学探究精神、社会责任感等。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如查阅资料、制作动物分类卡片等，