新疆新源县九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教学实录 新人教版.docxVIP

新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本课以“新疆新源县九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者”为主题，通过深入挖掘丝绸之路的历史背景和东西方文化交流的使者，引导学生了解古代东西方文化交流的途径和意义。课程设计紧密围绕教材内容，结合实际，旨在培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过丝绸之路的历史资料，提升学生分析史料的能力。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生理解东西方文化交流对世界文明的贡献。

3.培养学生的家国情怀，让学生认识到文化交流对国家发展和民族融合的重要性。

4.提升学生的历史思维，通过案例学习，培养学生全球视野和多元文化理解。

三、学情分析

本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的历史知识基础，对古代文明和丝绸之路有一定的了解。然而，由于地域和文化背景的差异，学生对东西方文化交流的使者这一主题的理解可能存在局限性。在知识层面，学生对丝绸之路的历史背景和东西方文化交流的使者可能了解不全面，对文化交流的具体影响和意义认识不足。在能力方面，学生的史料分析、历史解释和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的历史责任感、文化认同感和全球视野有待培养。此外，学生在课堂参与度和学习习惯上存在个体差异，部分学生可能对历史课程兴趣不高，需要激发他们的学习兴趣和主动性。这些因素都将对课程学习产生影响，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新疆新源县九年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关图片、古代东西方文化交流的使者介绍视频、图表等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资料，确保设备运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备地图和模型，帮助学生直观理解地理关系。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越时空，你会成为哪个时代的文化交流使者？”为话题，引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾丝绸之路的起点和终点，以及古代东西方交流的历史背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解丝绸之路的历史发展，包括其形成、繁荣和衰落的过程。

-介绍丝绸之路上的主要文化交流使者，如张骞、玄奘等，以及他们的贡献。

-举例说明：

-通过具体案例，如丝绸之路上的丝绸、瓷器、佛教等文化交流实例，展示东西方文化的交融。

-分析丝绸之路对东西方经济、文化、科技等方面的影响。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨丝绸之路对当今世界的影响。

-设计问题，如“你认为丝绸之路在现代社会还有哪些作用？”等，鼓励学生思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组进行角色扮演，模拟古代文化交流使者，展示丝绸之路上的文化交流场景。

-学生根据所学知识，绘制丝绸之路示意图，标注重要城市和交流物品。

-教师指导：

-对学生在活动中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解知识点。

-鼓励学生分享自己的发现和观点，提高课堂互动性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对丝绸之路的认识和感受。

-提出思考题，如“如何传承和发扬丝绸之路的文化遗产？”等，引导学生思考。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调丝绸之路在东西方文化交流中的重要作用。

-鼓励学生在课后进一步探究丝绸之路的相关知识，提高历史素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于丝绸之路的短文，结合所学知识，表达自己对文化交流的理解。

-提醒学生注意作业格式，鼓励学生发挥创意，展示自己的学习成果。

7.教学反思（课后）

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、知识点梳理

一、丝绸之路的历史背景

1.丝绸之路的起点和终点

2.丝绸之路的形成和发展

3.丝绸之路的繁荣时期

4.丝绸之路的衰落原因

二、丝绸之路上的主要文化交流使者

1.张骞：西汉时期出使西域，开辟丝绸之路

2.玄奘：唐朝时期西行取经，促进佛教传播

3.马可·波罗：意大利旅行家，记录丝绸之路上的见闻

三、丝绸之路上的文化交流

1.丝绸、瓷器、茶叶等商品的交流

2.佛教、道教、伊斯兰教等宗教的传播

3.东西方艺术、科技、文化的交流

四、丝绸之路对东西方的影响

1.经济影响：促进东西方贸易发展，带动沿线地区经济增长

2.文化影响：促进东西方文化交流，丰富人类文明

3.科技影响：传播科技知识，推动科技