江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Other countries,Other cultures教学设计8 牛津译林版选修9.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Othercountries,Othercultures教学设计8牛津译林版选修9

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Othercountries,Othercultures教学设计8牛津译林版选修9

教学内容

教材：牛津译林版选修9

章节：Unit1Othercountries,Othercultures

内容：本节课主要围绕不同国家的文化展开，包括介绍不同国家的传统节日、风俗习惯、饮食习惯等。通过学习，学生将了解并掌握不同国家的文化特点，提高跨文化交流能力。具体内容包括：1.学习并运用相关词汇描述不同国家的文化；2.了解并分析不同国家的文化差异；3.通过阅读、听力、口语等练习，提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生跨文化交流意识和国际视野。学生将通过学习不同国家的文化，提升语言运用能力，增强文化理解和认同，同时培养批判性思维和创造性思维。通过活动设计，学生能够学会尊重多元文化，增强跨文化沟通能力，从而在全球化背景下形成开放包容的世界观。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确运用英语描述不同国家的文化特点，包括节日、习俗、饮食习惯等；

②理解并掌握相关的英语词汇和表达方式，能够进行基本的描述和交流；

③通过案例学习，理解文化差异，学会尊重和欣赏不同文化的独特性。

2.教学难点，①

①学生在描述文化时可能存在思维定势，难以跳出自身文化背景进行客观描述；

②学生在跨文化交流中可能面临语言表达障碍，难以准确传达文化信息；

③学生在理解和分析文化差异时，可能难以把握文化深层次的意义和内涵；

④学生在参与互动讨论时，可能缺乏自信，难以主动表达自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物教具（如不同国家的传统服饰、食物模型等）。

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：网络上的文化介绍视频、图片库、在线词典、电子教材。

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演活动、小组讨论、互动游戏、在线测试平台。

教学过程

一、导入新课

（1）教师用PPT展示不同国家的国旗、传统节日图片，激发学生的兴趣，引出课题“Othercountries,Othercultures”。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态。

二、新课导入

（1）教师播放一段关于不同国家文化的视频，让学生初步了解各国文化特点。

（2）学生分组讨论，分享观看视频的感受，教师巡视指导。

三、词汇学习

（1）教师带领学生一起学习本节课的生词，包括节日、习俗、饮食习惯等。

（2）学生跟读生词，教师纠正发音，确保学生准确掌握。

四、课文阅读

（1）教师分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

（2）学生朗读课文，教师纠正发音和语调。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

五、课文分析

（1）教师引导学生分析课文结构，找出文章的侧重点。

（2）教师引导学生分析不同国家的文化差异，如节日庆祝方式、饮食习惯等。

（3）教师提问，引导学生思考如何尊重和理解不同文化。

六、角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个国家进行角色扮演。

（2）学生准备相关材料，如服饰、食物等，以展示该国家的文化特点。

（3）每组进行角色扮演，其他小组进行评价和提问。

七、小组讨论

（1）教师提出问题，如“你最喜欢哪个国家的文化？为什么？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

（3）每组派代表发言，教师点评。

八、总结与反思

（1）教师总结本节课的学习内容，强调文化差异的重要性。

（2）学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

（3）教师提出作业要求，如阅读相关书籍、观看文化节目等，以拓宽学生的视野。

九、课后拓展

（1）教师布置作业，要求学生了解自己家乡的文化，并尝试用英语进行描述。

（2）学生准备相关材料，如照片、视频等，进行展示和分享。

（3）教师组织学生进行英语演讲比赛，提高学生的口语表达能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化入门》：这本书提供了全球不同国家的文化概览，包括历史、艺术、宗教、节日等，适合学生深入了解不同国家的文化背景。

-《环球旅行家》：一本关于世界各地旅行体验的书籍，包含了许多真实的文化体验故事，能够激发学生对不同文化的兴趣。

-《国际美食之旅》：介绍世界各地特色美食的书籍，通过阅读可以了解不同国家的饮食习惯和烹饪文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个