Unit1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册.docxVIP

Unit1Hello!（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

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设计思路

本课以“Unit1Hello!”为主题，围绕人教PEP版一年级上册英语教材，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍。课程设计注重培养学生的口语表达能力，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过听说训练，提升学生的英语口语表达能力；通过了解西方文化中的问候方式，增强学生的文化理解能力；通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，为终身学习打下基础。

学情分析

针对一年级学生的特点，本班学生普遍年龄较小，语言学习兴趣较高，但注意力集中时间有限。在知识基础方面，学生对英语接触时间较短，词汇量有限，但已有一定的生活经验和基本的汉语表达习惯。能力上，学生的听、说能力相对较强，但书写能力较弱，需要逐步培养。在素质方面，学生活泼好动，好奇心强，但自控能力有待提高。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、易分心的现象。对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受速度较快，对有趣的活动更感兴趣，但学习过程中缺乏耐心，容易受外界干扰。

1.兴趣较高，但注意力集中时间有限；

2.词汇量有限，但有一定的汉语表达基础；

3.听、说能力较强，但书写能力较弱；

4.自控能力有待提高，但参与度高，好奇心强。

针对这些特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，通过多样化的教学活动，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版一年级上册英语教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与问候相关的生活图片、动画视频，以及字母卡片和单词卡片，辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备挂图或黑板，用于展示问候语的书写和发音。

4.教室布置：设置互动区域，摆放座椅，便于小组活动和角色扮演。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用欢快的音乐和简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟随老师一起做动作，同时复习上节课学到的英语问候语。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示图片，如“Hello,howareyou?”，引导学生说出相应的问候语。

2.学生跟读，老师纠正发音，强调重音和语调。

3.老师引导学生思考：在什么场合下使用这个问候语？

4.学生举例，老师总结：在见到朋友、老师或陌生人时，可以使用这个问候语。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生阅读并思考以下问题：

-课文中有哪些问候语？

-这些问候语在什么场合下使用？

-课文中的主人公是如何使用这些问候语的？

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.老师点评，总结课文主旨内容：课文主要介绍了英语问候语的种类和使用场合，以及主人公如何运用这些问候语与人交流。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师重点讲解以下问候语：

-Hello

-Howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening

-Nicetomeetyou

-Seeyoulater

2.学生跟读，老师纠正发音，强调重音和语调。

3.老师引导学生思考：这些问候语有什么共同点？

4.学生回答，老师总结：这些问候语都是礼貌用语，用于问候他人。

五、实际应用（15分钟）

1.老师设置情景，如在学校门口、在公园等，引导学生运用所学问候语进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

3.学生展示对话，老师点评，鼓励学生大胆开口，正确运用所学问候语。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点问候语。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学问候语，提高英语口语表达能力。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置以下作业：

-复习本节课所学问候语，并尝试在家庭、学校等场合使用。

-收集生活中常用的英语问候语，下节课分享。

2.学生认真听讲，做好笔记。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英语歌曲与问候相关的内容**：可以选用一些简单的英语歌曲，如《Hello》或《GoodMorning》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生更加自然地掌握问候语的发音和语调。

-**故事时间**：选择与问候主题相关的英语故事，如《LittleRedRidingHood》中的问候场景，通过故事讲解，让学生在情境中理解问候语的实际使用。

-**文化背景资料**：介绍不同国家和文化中的