一年级英语上册 Unit 4 Numbers Lesson 1教学设计 人教新起点.docx

一年级英语上册Unit4NumbersLesson1教学设计人教新起点

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级英语上册Unit4NumbersLesson1教学设计人教新起点

教材分析

同学们，今天我们要一起走进一年级的英语世界，探索《人教新起点》上册第四单元“Numbers”的第一课。这节课，我们将会通过有趣的互动，学习数字1到10的英语表达。让我们一起期待吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化意识。通过学习数字，学生能够增强听说读写技能，提高在真实语境中运用英语的能力。同时，通过了解数字的文化背景，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识和国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在入学前可能已经对数字有一定的认知，能够数数到10或更高，但可能还未完全掌握这些数字的英语表达。

-他们可能对基本的英语问候语和简单的日常用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-低年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语数字可能表现出浓厚的兴趣。

-他们通常具有较强的模仿能力，适合通过听、说、唱、玩等多种方式学习。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更偏向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在区分发音相似的数字上遇到困难，如one和won。

-对于英语语调的把握可能是一个挑战，特别是在朗读数字时。

-对于数字的文化含义理解可能有限，这可能会影响他们对数字的记忆和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.任务型学习：设计小任务，如制作数字卡片、用数字进行简单的数学运算，让学生在实践中运用所学。

3.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地运用数字表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字图片和动画，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固记忆。

3.教学道具：准备数字卡片、计数器等实物教具，让学生动手操作，加深理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢数数吗？你们知道在英语里我们怎么数数吗？”

-展示一些生活中常见的物品和它们的英语数字标签，如苹果、香蕉、汽车等。

-简短介绍英语数字的基本概念，强调它们在我们的日常交流中的重要性。

二、英语数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语数字从1到10的发音和书写方式。

-使用图表展示每个数字的英语字母和发音，如one（/w?n/）、two（/tu?/）等。

-通过实例，如数手指或展示数字卡片，让学生练习发音和书写。

三、英语数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语数字的特性和重要性。

过程：

-展示一些使用英语数字的情境，如购物、点餐、时间表示等。

-分析每个情境中数字的用法，让学生理解数字在英语表达中的必要性。

-引导学生讨论在哪些情况下需要使用英语数字，以及如何正确使用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组分配一个任务，如设计一个使用英语数字的游戏或故事。

-每组讨论并决定如何完成任务，确保每个成员都能参与其中。

-给每组一定时间准备，然后轮流展示他们的成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语数字的认识和理解。

过程：

-各小组依次上台展示他们的游戏或故事，其他学生和教师给予反馈。

-鼓励学生提问和回答问题，促进课堂互动。

-教师对每个小组的表现进行点评，强调优点并提出改进建议。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语数字，包括发音、书写和实际应用。

-强调英语数字在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用。

-布置课后作业：让学生用英语写下他们一天中遇到的所有数字，并尝试用英语描述。

拓展与延伸

1.《英语数字故事集》：这是一本适合小学生阅读的书籍，包含了许多有趣的故事，每个故事都融入了数字元素，如《10个小矮人》和《20个跳跃的青蛙》。通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固英语数字。

2.《英语数字谜语》：收集了一些与数字相关的谜语，如“我有五个头，但没有脚，没有尾巴，却能跳跃”