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16大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过“大家排好队”这一主题,旨在帮助学生树立遵守公共秩序的意识,培养良好的行为习惯。通过情境模拟、游戏互动等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习,加深对排队规则的认识,提高遵守规则的自觉性。
核心素养目标
培养学生遵守公共秩序的意识,提高法治观念,发展学生社会交往能力和团队合作精神,培养良好的个人习惯和社会行为规范。通过排队实践,引导学生学会尊重他人,遵守规则,增强集体荣誉感和责任感。
学情分析
一年级学生正处于身心发展的关键时期,他们好奇心强,活泼好动,但自控能力和规则意识相对较弱。在知识层面,学生对排队这一公共行为有一定的认识,但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面,学生的观察力、表达能力和动手操作能力正在逐步发展,但协作能力和解决问题的能力还有待提高。在素质方面,学生的集体意识、责任感和道德观念正在形成中,但需要通过具体实践来强化。
行为习惯方面,部分学生可能存在插队、拥挤等不文明现象,这表明他们对于公共秩序的尊重和遵守规则的认识不足。对课程学习的影响主要体现在:学生的参与度和积极性将直接影响教学效果;学生的行为习惯和规则意识是学习道德与法治课程的基础,因此需要通过教学活动加以培养和引导。
教学方法与策略
1.采用情境教学法,通过创设排队买票、乘坐公共交通等生活情境,让学生在真实场景中体验排队的重要性。
2.运用角色扮演活动,让学生扮演不同角色,如排队的学生、维持秩序的工作人员等,增强学生的参与感和体验感。
3.设计小组讨论环节,让学生分享自己在生活中遇到的排队规则,促进交流与合作。
4.利用多媒体辅助教学,展示排队规则的动画或视频,直观展示排队的重要性和正确做法。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段有序排队等候的场景视频,如学生排队进校、排队领书等。
2.提出问题:视频中的同学们为什么排队?排队有什么好处?
3.学生回答,教师总结:排队可以保持秩序,让每个人都能够有序地完成自己的事情。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师讲解排队的基本规则:先来后到,不插队,保持一定的距离。
2.通过图片展示不同场景下的排队规则,如电影院、餐厅、图书馆等。
3.讲解排队的重要性:排队可以体现个人素质,维护公共秩序,提高效率。
4.举例说明不排队可能带来的不良后果。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组活动:每组学生模拟一个场景,如餐厅用餐,然后按照排队规则进行排队。
2.教师巡视指导,纠正不正确的排队行为。
3.小组展示,教师点评。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:如果你在排队时遇到有人插队,你会怎么做?
2.学生回答,教师总结:可以礼貌地提醒对方,如果对方不听,可以寻求工作人员的帮助。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:排队有哪些好处?举例说明。
2.学生回答,教师点评。
3.教师提问:如何做到文明排队?
4.学生回答,教师总结:遵守规则,尊重他人,保持耐心。
六、解决问题(5分钟)
1.教师提出问题:如果遇到特殊情况下需要优先处理,如老人、残疾人等,应该如何排队?
2.学生讨论,教师总结:在保证公平的前提下,可以适当调整,但需征得他人同意。
七、核心素养拓展(5分钟)
1.教师提问:排队规则在生活中有哪些体现?
2.学生回答,教师总结:如交通信号灯、电影院入场等。
3.教师提问:如何将排队规则应用到生活中?
4.学生回答,教师总结:如购物、乘坐公共交通等。
八、总结与反思(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容:排队规则、排队的好处、如何在生活中应用排队规则。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师强调遵守公共秩序的重要性。
整个教学过程设计紧扣实际学情,凸显重难点,通过创新的教学方法和双边互动,培养学生的核心素养,提高学生的道德与法治意识。
知识点梳理
1.排队的定义与意义
-排队是一种社会行为,指人们按照一定的顺序进行活动或等待。
-排队有助于维护公共秩序,提高效率,体现个人素质。
2.排队规则
-先来后到:按照到达的先后顺序进行排队。
-不插队:在排队过程中不得擅自插队,尊重他人。
-保持距离:在排队时保持一定的距离,避免拥挤。
3.排队的重要性
-维护公共秩序:排队有助于维护公共秩序,保障每个人的权益。
-提高效率:有序排队可以减少等待时间,提高活动效率。
-体现个人素质:遵守排队规则是体现个人素质的重要方式。
4.排队场景举例
-学校:排队进校、排队领书、排队上厕所等。
-公共场所:电影院、餐厅、图书馆、商场等。
-交通:排队等车、排队过马路等。
5.
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