2024-2025学年人教版数学七年级下册7.2.1 平行线的概念 教案3.docxVIP

7.2.1平行线的概念教案

一、新课导入建议与示例

●情景导入如图，欣赏这些图片．

思考：图中游泳池中的分道线、铁轨、栅栏会不会出现交点？这种位置关系我们叫作什么？

【教学与建议】教学：以生活中经常见到的平行线情景导入新课，激发学生的学习热情．建议：简单介绍图片内容，加以引导，自然而然地引入本节的课题．

●悬念激趣如图，分别将木条a，b与木条c钉在一起，并把它们想象成在同一平面内两端可以无限延伸的三条直线．顺时针转动a.想象一下，在这个过程中，有没有直线a与直线b不相交的情况呢？

eq\o(\s\up7(),\s\do5(图①))eq\o(\s\up7(),\s\do5(图②))eq\o(\s\up7(),\s\do5(图③))

【教学与建议】教学：由模型中的相交向平行变化，比较直观，学生易于接受．建议：可以让学生旋转木条，体会变化过程，体验平行时两条直线的位置关系．

二、命题热点分析与示例

·命题角度1平行线的识别

在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线．

【例1】下列说法正确的是(C)

A．同一平面内没有公共点的两条线段平行

B．两条不相交的直线是平行线

C．同一平面内没有公共点的两条直线平行

D．同一平面内没有公共点的两条射线平行

【例2】下列生活实例：①交通路口的斑马线；②天上的彩虹；③百米跑道线；④一段平直的火车铁轨线．其中，属于平行线的有__①③④__．(填序号)

·命题角度2画平行线

如图，已知P是直线l外一点，经过点P画一条直线，使它与直线l平行．

→→

画法：(1)将三角尺的一边落在直线l上；(2)紧靠三角尺的另一边放一把直尺；(3)沿直尺的边推动三角尺，直到三角尺原来落在直线l上的边恰好经过点P；(4)沿三角尺的这一边画直线，即为过点P且与直线l平行的直线.

【例3】根据下列要求作图．

如图，过点A作MN∥BC.

解：如图．

·命题角度3平行线基本事实及其推论

基本事实(平行公理)：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行．

推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．

【例4】过直线l外一点A作l的平行线，可以作(A)

A．1条B．2条C．3条D．4条

【例5】若直线a∥b，b∥c，则a∥c的依据是__如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行__．

高效课堂教学设计

【教学目标】

1．了解平行线的概念，了解同一平面内不重合的两条直线的两种位置关系．

2．理解并掌握平行线的基本事实．

3．会根据几何语言画图，会用直尺和三角尺画平行线．

【教学重难点】

▲重点

平行公理及其推论的理解．

▲难点

平行公理及其推论的归纳、理解与运用．

【教学设计】

◆活动1新课导入

展示图片，回答问题：

请找出图中互相平行的直线．

◆活动2探究新知

1．教材P11思考．

提出问题：

(1)在图7.2-1中，直线a与直线b有没有不相交的情况？

(2)平行线应该满足哪些条件？如何表示两条直线平行？

(3)在生活中，你还能举出两条直线平行的例子吗？

(4)同一平面内不重合的两条直线有哪些位置关系？

学生完成并交流展示．

2．教材P12思考．

提出问题：

(1)过点B如何画直线a的平行线？能画出几条？

(2)过点C如何画直线a的平行线？能画出几条？它和前面过点B画出的直线平行吗？

(3)通过画图，你能得出什么结论？

学生完成并交流展示．

◆活动3知识归纳

1．在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线．

2．在同一平面内，不重合的两条直线只有两种位置关系：__相交__与__平行__．

注意：同一平面内不重合的两条线段或射线，可能相交，可能平行．

3．平行公理：过直线外一点__有且只有__一条直线与这条直线平行．

注意：过直线上一点不能作已知直线的平行线，过直线外一点可以作一条直线与已知直线平行，若没有说明过哪一个点，则可以作无数条直线与已知直线平行．

4．平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也__互相平行__．即如果b∥a，c∥a，那么__b∥c__．

注意：平行公理的推论中，三条直线可以不在同一个平面内．

◆活动4例题与练习

例1

如图，如果CD∥AB，CE∥AB，那么C，D，E三点是否共线？你能说明理由吗？

解：C，D，E三点共线．理由如下：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行．

例2如图，在∠AOB内有一点P.

(1)过点P画l1∥OA；

(2)过点P画l2∥OB；

(3)用量角器量一量l1与l2相交所成的角与∠O的大小有怎样的关系．

解：(1)(2)如图；

(3)l1与l2的夹角有4个：∠1，∠2，∠3，∠4；∠1＝∠3＝∠O，∠2＋∠O＝∠4＋∠O＝180°，∴l1和l