四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part A第二课时教学设计2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第二课时教学设计2人教PEP

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教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索四年级英语下册Unit6ShoppingPartA第二课时的奥秘啦！??在这个单元里，我们将带着孩子们走进购物的世界，学习如何用英语描述购物场景，表达购物需求。这次课的重点是巩固和拓展购物相关词汇和句型，让孩子们在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语沟通能力。??咱们一起期待孩子们在课堂上展现出的精彩表现吧！??

核心素养目标

1.语言能力：提高学生运用英语进行购物交流的能力，增强语感和口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习新词汇和句型的能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的购物习惯，拓宽国际视野。

4.交际能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些基本的英语购物词汇，如“buy”、“sell”、“price”等，以及简单的购物句型，如“CanIhelpyou?”和“Iwouldlike...”。他们对于购物场景有一定的了解，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于购物这个贴近生活的主题，他们的学习兴趣通常较高。在能力方面，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。学习风格上，他们偏好通过游戏、角色扮演等方式进行学习，这样的互动性强的教学方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习购物相关词汇和句型时可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以表达复杂的购物需求。

-句型结构复杂，难以正确运用。

-在实际对话中，可能因为紧张或缺乏语境而无法流畅表达。

-对于不同文化背景下的购物习惯理解不够，影响交流效果。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和充分的练习来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入购物场景，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中练习使用购物相关词汇和句型。

3.角色扮演：设计购物情境，让学生扮演不同角色进行对话，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.实物教学：引入购物商品实物，让学生在实际操作中学习购物英语。

教学过程

【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要继续探索购物的乐趣，一起来学习英语购物场景的交流。还记得上次我们学习了哪些购物词汇和句型吗？让我们一起复习一下，为今天的课程做好准备吧！??

【热身活动】

（老师）好的，我们先来做一个热身活动。请同学们站起来，跟着我一起做。我来说一个购物场景，你们就模仿一下相应的动作和句子。准备好了吗？我来开始啦！

-（老师）Iwanttobuyabook.（学生模仿拿书动作）

-（老师）Howmuchisit?（学生模仿询问价格动作）

-（老师）Itstendollars.（学生模仿回答价格动作）

【新课导入】

（老师）很好，大家做得都很棒！今天我们要学习的是购物场景中的更多表达方式。首先，我们来看一下课本上的例句。

（展示课本例句）

-（老师）这里有一个句子：“Ineedsomeapples.”请同学们注意，这里的“need”表示“需要”，我们在生活中经常用到这个词。

【词汇学习】

（老师）接下来，我们来学习一些新的购物词汇。请同学们打开课本，找到本节课的词汇表。

（展示词汇表）

-（老师）首先，我们来看“apples”，它是一个名词，表示“苹果”。大家能告诉我“apples”的复数形式是什么吗？

-（学生）Apples.

-（老师）很好！复数形式是“apples”。接下来，我们还有“oranges”、“bananas”等水果的词汇，大家一起来读一读。

（学生朗读词汇）

【句型练习】

（老师）现在我们有了这些水果的词汇，接下来我们要学习如何用它们来构造句子。请同学们看课本上的例句。

（展示例句）

-（老师）这里有一个句子：“Iwantsomeapplesandbananas.”请同学们注意，这里的“and”表示“和”，用来连接两个或多个并列的名词。

（老师）现在，让我们来练习一下。请同学们分成小组，每组选择一种水果，然后用我们刚才学到的句型来构造句子。

（学生分组练习）

【角色扮演】

（老师）很好，大家已