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6.1认识经济全球化教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

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课程基本信息

1.课程名称：6.1认识经济全球化

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的全球视野，使其认识到经济全球化对世界和我国的影响。

2.增强学生的经济意识，使其理解经济全球化的基本特征和规律。

3.提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，通过分析经济全球化现象，形成自己的观点。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组讨论中共同探讨经济全球化的相关问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了国际政治和经济的基本概念，对世界多极化、经济区域集团化等有一定的了解。他们可能对全球化这一概念有所接触，但对经济全球化的具体表现、影响以及与之相关的国际关系有一定的困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对经济全球化这一主题表现出较高的兴趣，他们渴望了解世界经济发展的新趋势和我国在全球经济中的地位。学生的能力方面，逻辑思维和分析能力较强，但部分学生在理解复杂的经济关系时可能会感到困难。学习风格上，学生以主动探究和合作学习为主，但也存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解经济全球化的概念时，可能会遇到以下困难：（1）对经济全球化中的复杂术语和概念理解不够深入；（2）难以将经济全球化的理论与实际案例相结合；（3）在分析经济全球化对国家、地区和个体的影响时，缺乏全局视角。针对这些挑战，教师应提供适当的教学策略，如通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服理解障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有高中政治统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》教材。

2.辅助材料：准备与经济全球化相关的图片、图表、世界地图、以及相关视频资料，以便于学生直观理解全球化的分布和影响。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和协作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到，我们的生活越来越离不开国际间的交流与合作？今天，我们就来探讨一个与我们生活息息相关的主题——经济全球化。”

展示一些关于全球化贸易、跨国公司等图片或视频片段，让学生初步感受经济全球化的影响。

简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济全球化的定义，包括其主要组成元素或结构，如跨国公司、国际贸易规则等。

详细介绍经济全球化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解全球化的网络结构。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济全球化案例进行分析，如全球供应链、跨国并购等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济全球化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济全球化相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济全球化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济全球化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济全球化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济全球化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何应对全球化带来的挑战和机遇。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“认识经济全球化”的教学中，以下是学生方面取得的主要学习效果：

1.知识