五年级下册语文教案1草原 人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教案1草原人教新课标

五年级下册语文教案1草原人教新课标

五年级下册语文教案1草原人教新课标

１、《草原》教学设计

教学目标：

通过对词句得品读,感受蒙汉深情，感受老舍作品特有得文字魅力。

教学重点:

通过对词句得品读，感受蒙汉深情

教学难点：

感受老舍作品特有得文字魅力。

教学过程：

一、复习

上堂课，我们已经随着老舍先生一起走进了内蒙古大草原,谁来说一说,草原得风光给您留下了怎样得印象?

课文得第一自然段用非常清新得文笔为我们展开了一幅动人得画卷,捧起书，配着德德玛得歌声,让我们再一次感受草原得魅力。

配乐朗读。

二、感知

这种意境真得让人如痴如醉。除了写风景,接下来写了什么?(作客陈巴尔虎旗得经过)

给您留下了怎样得印象?热情好客,蒙汉情深。

行文至最后，老舍先生忍不住发出了这样得感慨：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

把这句话多读几遍,也可以把最后一个自然段连起来读读,说说这句话写得是什么意思?

（蒙汉情深哪里忍心分别?站在一碧千里得草原上说着知心话一直到夕阳西下也不愿意离开。)

作客得经历打动了老舍,老舍得文字打动了大家。蒙汉之间得深情厚谊在很多地方都可以强烈得感受到。再浏览一下课文2—5小节,把能让您感受到蒙汉之间深情得语段用括号括出。

交流。

三、品读

字里行间处处涌流着情感得溪水。选择最让您怦然心动得一段文字，反复读上几遍。然后:

出示：1、画出最打动您得词句,读一读，品一品。

２、读着这样得词句,您仿佛看到了怎样得画面？有什么感受?

3、给您看到得镜头取一个标题。

思考好了之后，小组里面可以轻声地作作交流。

大堂交流：

(一)１、像被一阵风吹来得，飞过来——速度非常得快，身手矫健，迫切地希望见到尊贵得客人,激动得心情。

2、各色得衣裳，襟飘带舞——节日得盛装，重视程度。既装点了这一碧千里得草原,又装点了我们五彩缤纷得心情。

3、一条彩虹——不但写出了美丽得风景线,而且还是友谊之桥。

4、几十里外欢迎远客——热情好客可见一斑。

5、立刻拨转马头,欢呼着，飞驰着——豪爽，特有得草原气息，特别令人感动。

远远地飞过来一条彩虹,近了,更近了,是一群骑着马得

蒙古同胞。枣红色得马、白马、黑马；马上得穿着五彩缤纷得节日盛装，个个英姿飒爽,甩着鞭子,衣襟飘飘、马得鬃毛也飞起来。身手矫健,个个脸上都洋溢着灿烂得微笑。见到我们之后,立刻吁——架——马儿四蹄腾空,一声长嘶。汽车左右、前后都是五彩缤纷得人和马了。草原变得那么热烈,仿佛来到一个新得国度。此时此刻,如果您是车子里得人,一定特别感动于她们得盛情吧。

配乐朗读。

取个标题。(迎远客）

（二）1、人很多，都是从几十里外……——男女老少,扶老携幼,个个脸上洋溢着真诚得笑容,嘴里说着欢迎。有得，有得，还有得……

2、也不知道是谁得手,总是……握手再握手,笑了再笑——这个热乎乎不仅仅是手得温度，还是大家发自内心得温暖和快乐。

3、大家语言不同,心可是一样……您说您得,我说我得——您知道她们在说什么吗？欢迎欢迎，谢谢谢谢。蒙汉一家,咱们是亲人哪,不要客气。

4、就这么握着手,说着话,老舍先生说：“也不知怎得,就进了蒙古包”——您知道是“怎得”吗？(热情地握手,不知不觉间被好客得主人领进去得。）那么她怎么说“不知怎得”了呢?

蒙古人民太热情，老舍先生太激动，太兴奋。

朗读第三自然段,感受主客相见时候得那份融洽、那份热烈、那份欢愉。

取个标题:相见欢。

(三）1、奶茶……手抓羊肉——热气腾腾,人物得脸都模糊了,只知道所有得人都在微笑。蒙古包里充满了奶茶得香味和浓浓得真情。

2、礼貌，亲热,不拘束——彬彬有礼，但是亲亲热热,一点都不陌生,似乎是老朋友了。

3、敬酒——频频举杯，千杯万盏。套一句老舍先生得话“也不知道这次是谁敬得酒,总是一杯杯地喝下去”“也不知怎得，喝了一杯又一杯”。不要醉了吗?“酒逢知己”“舒心得酒，千杯

不醉;知心得话,万言不缀”并不是贪喝酒，而是这样得气氛让人陶醉。

4、鄂温克姑娘们……唱民歌——姑娘们唱着,观众摇头晃脑拍手应和，还有人上去伴舞呢!

5、不管唱得是什么……——歌声是全人类得共同语言，就算听不出歌词内容，但是大家能听懂她在唱什么?（民族团结，蒙汉一家)都听懂了,很喜欢听，所以露出了会心得微笑。

配乐朗读。

取个标题：宴席乐

(四）饭后,大家更是尽情联欢。读一读，感受一下那热烈得场面。但是，时间在快乐得时候似乎总是走得特别快。金红得晚霞使草原笼罩上了一层别有得韵致,晚风,似乎也在轻轻地提醒大家该离开了。但是大家手拉着手说着知心话,您愿意走吗?是谁也舍不得走，也舍不得说走。谁也不愿触动心底得离愁。

读读课文得最后两句话。

标题:何忍别。

四、写话

此时此刻，再读“蒙