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14《家乡物产养育我》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《家乡物产养育我》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册的课程内容。本章节旨在引导学生了解家乡的物产，感受家乡的自然风光和人文特色，培养热爱家乡的情感。通过学习家乡的物产，学生可以认识到家乡的丰富资源，增强对家乡的认同感和自豪感。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生观察和发现家乡物产的能力，提升生活认知。

3.培养学生表达和分享家乡特色的能力，促进人际交往。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对于家乡的物产可能有一定的初步认识，如常见的农作物、水果、特产等，但系统性和深入理解有限。他们可能对家乡的自然景观、风土人情有一定了解，但缺乏系统化的知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家乡的物产和风景有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察和体验来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习，需要教师提供丰富的教学活动和实际操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以全面理解和描述家乡的物产，对一些专业术语或复杂概念感到困惑。此外，由于生活经验的限制，他们可能在表达自己对于家乡的情感和认识时遇到困难。教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难，提高他们的表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表、视频等，以便展示家乡的自然景观和特产。

3.实验器材：准备用于展示家乡农作物的生长过程或制作过程的模型或实物，如稻谷、水果等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个互动学习的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们家乡有哪些著名的物产吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于家乡特色物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念，如农产品、手工艺品等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要种类和来源。

详细介绍各种家乡物产的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡经济、文化和居民生活的影响，以及如何保护和传承这些物产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种家乡物产进行深入讨论。

小组内讨论该物产的历史、现状、市场前景和可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物产介绍、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡物产在地方经济发展、文化传承和居民生活质量中的价值和作用。

布置课后作业：让学生回家调查家乡的一种特色物产，了解其种植、加工和销售情况，并撰写一篇简短的报告。

7.课堂延伸活动

目标：鼓励学生在课后继续探索和了解家乡的物产。

过程：

教师推荐一些相关的书籍、网站或实地考察活动，引导学生课外自主学习。

鼓励学生与家人或社区人士交流，收集更多关于家乡物产的信息。

六、学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够说出几种家乡的物产，如农产品、手工艺品等。

-学生了解了家乡物产的基本特点、种植（生产）过程以及市场价值。

-学生认识到家乡物产与地方经济、文化和居民生活的密切关系。

-学生掌握了一些关于家乡物产保护的措施和方法。

2.技能方面：

-学生提高了观察和发现的能力，能够从生活中发现家乡的物产。

-学生提升了收集和整理信息的能力，能够通过多种途径了解家乡物产。

-学生