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《我国最大的城市群水乡的文化特色与旅游》教案

一、学习情境

了解我国经济发展政策与长江三角洲地区经济发展方向。长三角一体化正在加速推进,《长三角地区一体化发展三年行动计划(2018—2020年)》明确要将长江三角洲地区建设成为领头示范区,成为具有全球竞争力的世界级城市群。

二、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

引入：长江三角洲地区地理优势明显,气候宜居,农业发达,城市密集。

阅读教材第52—54页图文资料,认识长江三角洲地区的主要城市,完成下列问题。

(1)人口超过500万的城市有哪些?最大的城市是哪里?有哪些历史文化名城?

(2)这些城市的分布有什么特点?

(3)上海在本区域乃至全国经济发展中所起的作用是什么?

【自主学习】

(1)人口超过500万的城市有上海、南京和杭州,最大的城市是上海,历史文化名城有南京、杭州、嘉兴、绍兴、苏州和扬州。

(2)很多城市都是沿江、沿河或者沿海分布的。

(3)上海是我国最大的城市,依托发达的交通将周边城市联系起来,对长江三角洲地区乃至全国都有辐射带动作用。

由浅入深,通过指导学生读教材,让学生掌握长江三角洲地区的城市分布,使学生了解该区域经济的发展带动其他城市的发展。

三、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

引入:长期以来,人们习惯于生活、工作在一个地方,但经济的发展、城市功能的日益扩大,给人们的发展提供了更广阔的空间,交通时间的缩短使人们在不同的城市生活、工作成为可能。

联系生活实际和所学内容,完成教材第55页的活动1、2。

1.居住地点和工作地点不在同一个城市。利:在外城工作,家庭收入可能会高一些,居住地没有工作地经济发展水平高,生活成本会低一些,可以提高家庭收入水平。弊:这样的生活方式会导致城市归属感低,家庭成员间的交流减少,本城人际关系生疏;由于家庭成员接触的环境不同,还可能导致家庭成员观念上的分歧。

2.高度发展的交通。

结合具体实例认识“同城效应”,提高学生联系生活实际,利用所学的知识综合分析问题的能力。

四、学习任务三

教师活动

学生活动

设计意图

过渡:长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀,形成了独具特色的文化,吸引着国内外游客前来观光旅游。

1.观察图7.22“长江三角洲地区旅游资源分布”,了解主要景点及特色文化。

2.讨论:长江三角洲地区旅游业发达的原因。

1.(1)世界文化遗产:苏州古典园林、杭州西湖。

(2)水乡风貌:江苏的周庄、同里,浙江的乌镇、西塘等。

(3)特色文化:传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。

2.旅游资源丰富,交通便利,服务设施完善。

大部分学生有旅游的经历,可以结合亲身经历来学习,让学生充分认识到地理与我们的生活息息相关。

五、过程性评价

随堂练习

六、课堂小结

长江三角洲地区作为我国最大的城市群,在上海的辐射带动下,经济发达,城市密集,交通便捷,旅游业发达,“同城化”趋势日益显著。

七、作业布置

全部同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。

八、板书设计

知能演练提升

剪纸是我国传统的民间艺术,其表现的内容多反映人们的生活环境、习俗和风情,寄托人们对美好生活的向往。读反映我国某区域景观的剪纸作品(如图),完成第1~2题。

1.该剪纸作品所反映的景观主要分布在()。

A.黄土高原 B.青藏高原

C.长江三角洲 D.华北平原

2.该剪纸作品所反映的区域,其民间美食和传统体育活动是()。

A.馍、踩高跷 B.糌粑、攀岩

C.粽子、赛龙舟 D.窝头、滑冰

3.我国最重要的综合性工业城市是()。

A.重庆市 B.上海市

C.天津市 D.北京市

4.下列关于上海的叙述,不正确的是()。

A.是重要的科技教育中心

B.是我国的超大城市

C.拥有浦东国家级经济开发区

D.煤炭资源丰富

下图是“我国长江流域工业基地分布示意图”。读图,完成第5~6题。

5.长江干流水能资源丰富的河段是()。

A.Ⅰ和Ⅱ B.Ⅱ和Ⅲ

C.Ⅲ和Ⅳ D.Ⅳ和Ⅴ

6.上海发展工业的有利区位条件不包括()。

A.交通便利 B.市场广阔

C.劳动力素质高 D.矿产资源丰富

7.长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区。与此问题成因无关的是()。

A.上游毁林开荒 B.中游围湖造田

C.中下游酸雨污染 D.夏季降水集中

(2023新疆建设兵团)“高铁好啊高铁妙,45分钟沪杭到……上海人周末把西湖游。”长江三角洲地区的人们借助发达的交通,往返于不同城市,就像是生活在同一座城市一样,形成“同城效应”。据此完成第8~9题。

8.“同城效应”主要依赖的交通运输方式是()。

①长江水运②海洋运输③高速铁路④高速公路

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

9.上海市某科