人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计.docxVIP

人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《帕米尔，我的家乡多么美》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进人音版三年级音乐下册（简谱）第8课《帕米尔，我的家乡多么美》的世界。这节课，我们将通过这首歌曲，感受新疆的美丽风光和独特的民族文化。首先，我们要认识歌曲的旋律，学会用简谱唱出这首歌曲。然后，我们要了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。最后，通过合唱、表演等形式，展示我们对这首歌曲的理解和热爱。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这趟音乐之旅吧！????

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下音乐核心素养：

1.**审美感知**：通过欣赏和演唱《帕米尔，我的家乡多么美》，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养对多元文化的审美鉴赏能力。

2.**艺术表现**：通过学习歌曲的演唱技巧，提升学生的音乐表现力，增强他们在合唱中的合作与协调能力。

3.**文化理解**：引导学生了解歌曲背后的民族文化，增强对中华音乐文化的认同感和自豪感。

4.**创新实践**：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，通过自编动作、即兴创作等方式，提升音乐实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-**旋律学习**：重点掌握《帕米尔，我的家乡多么美》的旋律，包括歌曲的音高走向和节奏感。

-**简谱识读**：通过学习歌曲，熟练掌握简谱的基本符号和记谱方法，能够独立识读简谱。

-**歌曲情感体验**：引导学生深入理解歌曲所表达的情感，感受新疆地域特色和民族风情。

2.教学难点：

-**节奏把握**：歌曲中存在一些较复杂的节奏型，如切分音、附点音符等，学生需要通过反复练习来准确把握。

-**音准训练**：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听力训练和音准练习来提高。

-**合唱协调**：在合唱环节，学生需要学会与他人协调声音，保持音量的平衡和音色的和谐，这对学生来说是较大的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体教学平台

-课程平台：人音版音乐教材配套教学资源库

-信息化资源：新疆风光图片、相关民族音乐视频片段

-教学手段：简谱乐谱、歌曲教学卡片、互动式音乐游戏软件

五、教学流程

1.导入新课

-内容：首先，我会用一段简短的新疆风光视频导入新课，让学生直观感受新疆的自然美景。接着，我会提问：“同学们，你们知道新疆的美丽风景吗？今天我们就来学习一首描写新疆的歌曲——《帕米尔，我的家乡多么美》。”通过这样的方式激发学生的学习兴趣，并引出今天的课题。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-（1）简谱学习

-内容：我会先向学生介绍简谱的基本知识，包括音符的符号、时值、节奏等。然后，我会用简单的例子帮助学生理解简谱的记谱方法。

-用时：10分钟

-（2）歌曲旋律分析

-内容：我会播放歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律，然后引导学生分析旋律的特点，如音程、节奏等。

-用时：10分钟

-（3）歌曲情感体验

-内容：我会向学生介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所表达的情感。接着，我会引导学生通过演唱和模仿歌曲中的旋律，感受歌曲所描绘的新疆风光和民族风情。

-用时：10分钟

3.实践活动

-（1）跟唱练习

-内容：我会分句教唱歌曲，让学生跟唱，并纠正他们的音准和节奏。通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的旋律。

-用时：10分钟

-（2）节奏练习

-内容：针对歌曲中的复杂节奏，我会设计一些节奏练习游戏，如“节奏模仿”、“节奏接龙”等，帮助学生准确把握歌曲的节奏。

-用时：10分钟

-（3）合唱练习

-内容：我会组织学生进行合唱练习，让他们在合唱中感受合作与协调的重要性，同时提升他们的音乐表现力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：歌曲背景

-内容：学生讨论歌曲的创作背景，如歌词内容、歌曲所表达的情感等。

-举例回答：学生可能回答：“这首歌曲是描写新疆帕米尔的，歌词中描绘了那里的美丽风光和民族风情。”

-方面2：歌曲特点

-内容：学生讨论歌曲的旋律特点和节奏特点。

-举例回答：学生可能回答：“这首歌曲的旋律优美动听，节奏明快。”

-方面3：歌曲情感

-内容：学生讨论歌曲所表达的情感，如热爱家乡、赞美自然等。

-举例回答：学生可能回答：“这首歌曲让我感受到了作者对家乡的热爱和对大自然的赞美。”

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感体验。同时，我会鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐，感受音乐的多样性。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.**音乐基础知识掌握**：

-学