Unit8_第2课时公开课教案【湖南永州】.docx

Unit8第2课时公开课教案

授课教师：湖南省永州市新田县思源实验学校陈兰芳

一、教学目标

知识目标：

1.学生能够理解并对颜色单词：red、blue、yellow、purple、green、orange等词汇进行运用，并拓展更多颜色单词；

2.学生能够理解并运用句型：He/Shewears...介绍他人的着装；

3.学生能够理解PartE的文本并能正确地答题。

能力目标：

1.学生能够正确地介绍他人的着装；

2.学生能够在特定语境下正确得体地使用所学语言；

3.学生能完成英语环境下的听说读写练习。

情感目标：

1.培养学生与他人交流和小组合作的意识；

2.培养学生尚美向上的生活态度。

二、学习者分析

初始能力：

四年级学生已经学了一年的英语，已经非常熟悉英语课堂，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，该班学生思想活跃，好奇心强，好学也好玩；同学之间善于交流，也乐于表达自己，但是缺乏一定的小组合作经验，喜欢个人展示。

信息素养：

学生具有初步在多媒体课堂学习环境下学习的经验，熟悉简单的计算机操作。

三、教学重难点分析及解决措施

重难点：

1.学生理解并运用本节课词汇及He/Shewears...结构。

2.学生对于第三人称单数的理解与运用。

解决措施：

在具体的情境中感知语法点。

四、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

Step1：导入

1.师生问候，营造课堂氛围；

2.班内分组，提高竞争意识，加强组内合作；

3.用英语歌巧妙自然地引出授课内容。

1.师生问候。

2.分组对抗。

3.跟视频齐唱英文歌曲：《Coloursong》。

师生礼貌互问；

跟唱英文歌曲，明确学习内容。

使用交互式电子白板的拖拽功能呈现课题，让学生能第一时间聚焦课题。

使用交互式电子白板的超链接功能，播放视频歌曲《Coloursong》。

在上课伊始，为学生营造轻松愉快的学习环境，会大大提高教学效果。

Step2：旧知新探

1.运用任务式教学和小组合作学习相结合的方式对已学的知识，用新的教学方式进行巩固和检测。

2.将单词填空、“穿衣打扮”游戏和猜动物活动与听说读写能力训练相结合，创新教学方式。

1.通过问题回顾歌曲内容，复习基础

的颜色单词：Howmanycoloursdidyousee?

Whatcolourarethey?

2.“Brain-storming”拓展颜色单词；

3.服装类单词的复习和运用；

4.本单元重点句型在生活情境中的运用，并板书关键词汇：“wear”。

单个学生回答有关歌曲内容的问题；

与老师相互配合，在头脑风暴中拓展颜色单词；

将颜色单词与服装结合运用，描述人物衣着。并由关键词“wear”，迁移到句型运用：“Hewears...”

设计学生喜爱的“穿衣打扮”游戏，小组合作讨论为学生穿衣服，并派代表到电子白板前演示并描述；

在聚光灯的指引下，有目地听录音，回答相关问题，并学会找关键点。

使用交互式电子白板的拖拽功能逐一呈现问题，循序渐进，既吸引学生注意力，又减轻学生学习负担；

使用交互式电子白板的图形绘制功能，将学生所想用实操的形象生动的方式呈现，令学生印象深刻；

使用交互式电子白板的幕布和聚光灯功能，能在课中抓住学生的注意力，是突破重难点的有效方式；

情境创设，配合交互式电子白板的拖拽功能，让学生自主表现，能更有效地开启学生思维，应用所学。

Step3：情感巩固

1.对所学知识进行综合运用。

2.掌握文本阅读和答题的技巧

第八单元PartE的阅读理解：阅读短文，并写出图片人物的名字。

自读短文。

完成练习。

画出关键词与关键句。

齐读短文，巩固技

巧。

使用交互式电子白板的超链接功能，直接使用Flash呈现文本内容，一目了然；

2.使用交互式电子白板的截屏和书写功能，教师能便捷地向学生讲解阅读和答题技巧，便于学生模仿和掌握。

Step4:情感教育

培养学生尚

美向上的生活态度。

凝练情感：

Colourfulclothes.Colourfullife.

齐读句子，感受内涵。

使用交互式电子白板设置彩虹背景，并使用其拖拽功能呈现情感教育，并对整堂课进行首尾呼应。

Step5:作业与评价

课后巩固与知识拓展

一、Homework:

1.Singtheclothessong.

2.ReadthestoryofPartE.

二、评价

公布两组的对抗结果，对两组分别进行表扬和鼓励。

一、师生互评，生生互评。

二、在学生喜爱的英语歌曲中自学掌握更多的服装类单词。

使用交互式电子白板的拖拽功能呈现作业要求。

五、教学