2024年高中地理 第2章 旅游景观的欣赏 2.2 中国名景欣赏教学设计 湘教版选修3.docxVIP

2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教学设计湘教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教学设计湘教版选修3

课程基本信息

1.课程名称：2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教学设计湘教版选修3

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要一起走进中国名景的世界，感受祖国的大好河山。让我们一起欣赏湘教版选修3中旅游景观的精彩内容吧！???????

核心素养目标

1.培养学生审美意识，提升对自然和人文景观的鉴赏能力。

2.增强学生文化自信，了解和传承中华优秀传统文化。

3.培养学生地理实践力，通过实地考察，提升观察、分析和解决问题的能力。

4.强化学生跨学科思维，将地理知识与历史、文学等相结合，拓展知识视野。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解中国名景的地理特征及其形成原因，如桂林山水的喀斯特地貌特点。

②掌握旅游景观欣赏的基本方法，包括观察、感受、分析、评价等。

③熟悉中国著名旅游景点的历史背景和文化内涵，如故宫的历史意义和建筑风格。

2.教学难点，

①深入理解旅游景观与自然环境、人文环境的相互关系，如黄山与徽州文化的结合。

②培养学生从多角度、多层次欣赏旅游景观的能力，包括自然美、人文美、艺术美等。

③在实际操作中，引导学生如何将地理知识与生活实践相结合，进行有效的旅游景观考察与分析。

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校地理学科资源库、网络地理教育资源平台

-信息化资源：中国名景的图片和视频资料、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：实地考察（若条件允许）、小组讨论、角色扮演、课堂互动

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索的是中国的名景，这些风景如画的地方不仅展现了大自然的神奇，也蕴含着深厚的历史文化底蕴。请大家拿出地理书，翻到第2章旅游景观的欣赏，我们一起开启今天的探索之旅。首先，让我们来个小游戏，请大家闭上眼睛，想象一下你心中最美的中国景致，并简单描述一下它的特点。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会通过多媒体展示几张中国名景的图片，如黄山、桂林山水、张家界等，引导学生观察并描述这些景点的自然特征，如山水的形态、植被的分布等。（用时10分钟）

②接着，我会介绍这些景点的形成原因，比如桂林山水的喀斯特地貌是如何形成的，以及这些地貌特征对景观的影响。（用时10分钟）

③最后，我会讲解旅游景观欣赏的基本方法，包括观察、感受、分析、评价等，并举例说明如何将这些方法应用于实际欣赏中。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生分组，每组选择一个中国名景进行讨论，分析其地理特征、历史文化背景以及旅游价值。（用时10分钟）

②学生需要准备一份简短的报告，可以用PPT或手绘地图的形式展示，分享给全班同学。（用时15分钟）

③最后，我会请每组选代表进行展示，全班同学进行点评和提问，共同探讨如何更好地欣赏和传承这些名景。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①地理特征：例如，讨论黄山是如何形成其独特的奇松怪石，以及这些特征对旅游景观的影响。

②历史文化背景：例如，讨论故宫的建筑风格与明清时期的历史文化有何关联。

③旅游价值：例如，讨论桂林山水对当地旅游业发展的贡献，以及如何保护这些景观。

5.总结回顾

-内容：通过今天的课程，我们不仅欣赏了中国的名景，还学习了如何从地理学的角度去理解和欣赏这些景观。希望大家在今后的旅行中，能够更加细致地观察和体验，将所学知识运用到实际中。最后，我想提醒大家，保护环境，文明旅游，是我们每个人应尽的责任。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国名景的历史故事：介绍黄山、桂林山水、张家界等名景背后的历史故事和传说，如黄山的“云海”、“奇松”、“怪石”等，以及桂林的“山水甲天下”等。

-中国地理文化：探讨中国地理文化中的“五行”思想，如何体现在名景的命名和景观特点上，如五岳、五湖、五行山水等。

-中国地理景观分类：介绍中国地理景观的分类，如自然景观、人文景观、混合景观等，以及各类景观的典型代表。

-地理信息系统（GIS）应用：展示GIS在旅游景观规划、环境保护、资源管理等方面的应用实例。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国地理大发现》、