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初中语文教学中“立德树人”育人理念的践行策略探究

◎甘肃/李才国

现行初中语文教材几经修订，不管是内容还是编排格式方面都呈现出显著的科学性，集中体现了新课程改革的理念与精神。在“立德树人”成为学校教育根本任务的形势下，初中语文教材中也被赋予了更加广泛的德育教育内涵。因此，教师在践行“立德树人”育人理念的过程中，应从初中语文教学内容的深刻分析入手，通过其中育人因素的挖掘、良好思想道德的探究，给予学生有效的德育引领，促进学生树立正确的道德意识和价值观念。

“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”在初中阶段学生成长、发展的过程中，环境作为一种重要的外在因素，发挥着非常重要的作用，对于学生道德意识的形成至关重要。因此，为了更加有效地将“立德树人”育人理念贯穿到初中语文教学中，教师应充分利用教学环境、教学氛围等外在因素，营造良好的德育教育氛围，给予学生有效的思想道德引导。

班级是学生生活、学习的重要场所，同时也是教师进行语文教学的重要阵地，班级文化氛围的优劣会直接影响学生的道德素养和精神面貌。因此，教师在进行初中语文教学过程中，应注重课堂教学氛围的营造以及班级文化的建设，使学生能在良好、和谐的班级氛围中得到身心的健康成长，以此促进“立德树人”育人理念的有效践行。

教师是课堂教学的重要组织者和实施者，肩负着班级文化建设和学生道德意识引导的教育责任。因此，在通过班级文化建设实现“立德树人”理念贯彻的过程中，教师应积极发挥言传身教、率先垂范的作用，以自己良好的言行举止、职业道德为学生树立榜样，营造浓厚的德育教育氛围。教师应积极转变教育理念，与学生建立平等、和谐的师生关系，在赢得学生信任、信赖的基础上，以自身的行为、意识给予学生良好的引导。学生在“亲其师，信其道”中进行教师良好行为意识的模仿，在潜移默化中促进“立德树人”理念的有效践行。

随着课程改革的深入，初中语文课堂教学的形式得到了更加广泛的拓展，教学活动作为一种重要的教学形式，以其显著的实践性和多元化，被赋予了更加深刻的教育内涵。因此，教师在教学中应充分利用教学活动高度兼容性的特征，通过德育内涵的融入，促进“立德树人”育人理念的有效践行。

综上所述，在当前的初中语文课程教学中，进行“立德树人”育人理念的践行是最为重要的一项教育任务，也是发挥语文课程育人功能、促进学生良好人生成长和发展的重要途径。因此，教师应围绕践行“立德树人”育人理念这一教学目标，通过教学内容的深入分析、德育氛围的有效营造以及教学活动的科学设计等多元化教学策略的探究与实施，从更加全面的角度促进“立德树人”育人理念在初中语文教学中的践行与落实，为学生未来的健康成长、发展开启崭新的征程。