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大班数学教案及教学反思《认识单双数》
活动设计背景
在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成
一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看
看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：老师，什么事单数啊?
我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事
物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我
构思了本次认识单双数的活动内容。
活动目标
1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单
双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内
的单双数。
活动准备
1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干鸡蛋
3.1一10的数字卡片，幼儿人手一套1一20的数字卡片。骰子
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若干。
活动过程：
一.情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋
友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上
相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。(.来源)
3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿
说出：
像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10
这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：
A，10以内有五个单数，五个双数。
B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏：找朋友。单数一抱抱自己，双数一找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的
1一20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?
五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
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教学反思
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列
动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快
的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得
生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单
双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的
运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，
再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄
特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获
得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少
数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数
还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先
要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是
单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
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