小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第四单元-教学设计 .pdfVIP

《葡萄沟》教学设计

【教学目标】：

1正确、流利、有感情地朗读课文。理解为什么说葡萄沟是个好地方。

2引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文，激发对葡萄沟的

向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。

4知道葡萄干的的制作过程。

【教学重难点】：

1引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文，激发对葡萄沟的向

往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。

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【教学用具】课件

【课时安排】：一课时（第2课时）

【教学过程】：

一：新课导入

1、今天老师给大家带来了一个谜语，让我们来看一看？（看图片，猜谜语谜底：葡萄）

师：你们喜欢吃葡萄？为什么？（生自由发言）

师：我也爱吃葡萄，那你们知道我们国家那儿的葡萄最有名、最好吃吗？（新疆吐鲁番）

2、(出示中国地图)我们的祖国幅员辽阔、物产丰富。在祖国的西北部有一块神奇美丽的地方，那

就是新疆。葡萄沟就在新疆的吐鲁番。

今天老师要做一名导游带领大家到新疆吐鲁番的葡萄沟里去走一走、看一看。领略那里的风

土人情。让我们响亮的读一读课题。齐读课题。（指导音变：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得

轻一点，再读一遍）

［设计意图：从学生非常喜爱的水果入手，将新课的导入与学生的生活结合，调动了学生的生活经

验储备，激发了学生学习的兴趣。］

二字词学习，学习课文。

师：因为，新疆葡萄沟离我们遥远，我们需要乘坐火车前往，老师相信你们一定能凭借自己的知识

坐上开往葡萄沟的火车，我们先来买票吧，请同学们看大屏幕。

1、学习字词，读词语，你读对了，那你就拿到票了，做好准备了吗？（绕口、难读的词语多读几

遍）为了更多的同学拿到车票，我们一起来齐读。

过渡句：你们读得真好，车要开了，没拿到票的同学不要着急，你们看看这里。

2.多音字，有没有信心再来挑战呢？

3.拿到票还不能出发，要过车站的安全检查，我们快来读课文吧！自由读课文，请同学们在文中找

一找，文章是用哪一句话来夸赞葡萄沟的，用“——”画出来。

三深入研讨、质疑释疑

1.“葡萄沟真是个好地方。”为什么说葡萄沟是个好地方？同学们，让我们赶快走进课文，读读课

文的第一自然段，说说你知道了什么？（葡萄沟出产水果）

过渡语：葡萄沟这个地方水果特别多，不同的月份有不同的水果，你们在文中找一找，看看都有哪

些水果。

（课件引读）用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有，六月有、，到了七

月份，人们最喜爱吃的。

.看！老师帮大家把课文中说到的水果请到了课堂上来，请同学们在这些水果的陪伴下来读一读

这段话。

过渡语：既然人们最喜爱吃葡萄，那么，老师就带你们去葡萄园转一转。

第一部分：枝叶

2、师：葡萄园到了，同学们，快看葡萄种在哪儿？（学生指名说——齐说在山坡的梯田上）

师：什么是梯田？（像石级一样，沿着山坡一层一层的，我们就叫做梯田。）

师：快，赶快登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样？（课件出示葡萄的生长茂密）

第一部分：枝叶

学生读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

（1）让大家一起看图理解“茂密”。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

1）理解“茂密”。联系下文“绿色的凉棚”（要形成绿色的凉棚，需要叶子怎么样？

2）理解“一个个”（这样的凉棚多吗？）

3）有感情的读一读。（过渡语：如果炎热的夏天走在这样的绿叶搭成的凉棚底下一定会非常舒服。

让我们来舒舒服服的读一读这句话吧！）

过渡句:听了大家的朗读，我感觉自己就真的在葡萄架下，好凉爽，好舒服。

小结：我们刚刚通过“联系下文”抓住“绿色的凉棚”理解了句子中的“茂密”，可见，联系下文

可以帮助我们在句子中理解词语的意思。除了联系下文，有时也可以“联系上文”，让我们来看看

这个句子。

第二部分：葡萄

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美

丽极了。

1)这里的葡萄有什么特点？（颜色多）你能用文中的一个词说一说吗？（五光十色）

2)五光十色表示颜色多，你是怎么知道的呢？（学生：我通过联系上文的方法，抓住