高校教师资格证 高等教育心理学.docx

1.某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等。根据皮亚杰的理论，该同学的道德认知发展处于的阶段是（）。

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段

正确答案:D

2.它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于一般行为规范的预期。它指的是（）。

A.角色期待B.角色认同C.角色信念D.角色认知

正确答案:A

3.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）

A.职业认同B.榜样示范C.生涯规划D.投身实践

正确答案:C

4.学生起哄、球迷闹事、团伙斗殴中都存在（c）社会心理现象。

A.社会促进B.社会懈怠C.去个性化D.社会比较

5.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。

A.行动对抗B.不团结、不信任C.拉帮结伙D.互相为难

正确答案:A

6.德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（）。

A.能力保持观B.能力实体观C.能力消退观D.能力可变观

正确答案:B

7.当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（A）。

A.人格发展缺陷B.病态人格C.人格障碍D.反社会人格

8.下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（B）。

A.有先进的教育理念B.有广泛的交往能力C.有独立的科研能力D.有特色的教学能力

9.大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（）。

A.思维的计划性B.思维的逻辑性C.思维的元认知能力D.思维的综合性

正确答案:C

10.“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机

正确答案:D

11.将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

正确答案:C

12.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。

A.罗杰斯B.马斯洛C.奥尔波特D.英格里士

正确答案:A

13.教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。

A.集体研究制B.头脑风暴法C.发散思维法D.群体思维法

正确答案:B

14.由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（C）。

A.犯错误效应B.南风效应C.超限效应D.分化效应

15.情绪和情感的信号功能是通过（C）来实现的。

A.动机B.适应C.表情D.心境

16.为了适应快速发展的时代，实现自身的可持续发展，高校教师必须具备（）。

A.崇高的职业道德B.先进的教育理念C.终身学习的意识D.渊博的专业知识

正确答案:C

17.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（）。

A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.垂直迁移

正确答案:B

18.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（）

A.自卑B.嫉妒C.悲观D.羞怯

正确答案:B

19.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。

A.微信B.面对面C.QQD.电子邮箱

正确答案:B

20.“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（）。

A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.自我意识因素

正确答案:A

21.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。

A.知识感知B.知识理解C.知识巩固D.知识应用

正确答案:B

22.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是（）。

A.个体能力B.年龄因素C.性别D.社会文化

正确答案:D

23.操作性条件反射学说的提出者是（D）。

A.维果斯基B.皮亚杰C.桑代克D.斯金纳

24.某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师所处于的角色形成阶段是（）。

A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践

正确答案:A

大学生渴望与他人建立良好的人际关系，不愿封闭自己，这种特征是大学生人际交往动机的（）。

A.迫切性B.单纯性C.多样性D.差异性

正确答案:A

26奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

A.有意义的接受学习B.机械的接受学习C.有意义的发现学习D.机械的发现学习

正确答案:A

271903年，《教育心理学》一书的出版被看作是教育心理学独立的标志，该书的作者是（）。

A.弗洛伊德B.桑代克C.奈塞尔D.罗杰斯

正确答案:B

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