4.4.2+血流的管道——血管（任务式教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物下册（人教版）.docxVIP

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教学

内容

第四单元人体生理与健康（一）第四章人体内物质的运输

第二节血流的管道（共2课时，此为第1课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第29课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动

重要

概念

5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输

次位

概念

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液

核心

素养

目标

●生命观念：通过学习三种血管的相关知识，初步形成结构与功能相适应的生物学观念。

●科学思维：通过观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动、归纳比较三种血管的特点和功能等活动，培养和发展学生科学思维能力。

●探究实践：通过归纳和比较，知晓动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点及其它们的差别；观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动，能辨别动脉、静脉、毛细血管。

●态度责任：基于血管的结构特点与功能，解释日常生活中三种血管出血的现象，能解决生活中的出血突发事件。

教学

重点

观察识别小鱼尾鳍内血管及血液的流动

教学

难点

观察识别小鱼尾鳍内血管及血液的流动

教辅

手段

PPt课件

板书

设计

第二节血流的管道

一、实验·探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动

【实验目的】→【材料用具】→【方法步骤】→【注意事项】→【小组讨论】

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境

导入

·

明确

主题

想一想·议一议：人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有上述不同的出血情况呢？

引述，揭示课题：要想搞清楚这个问题，我们将学习

第二节血流的管道——血管

思考质疑

明确主题

任务

驱动

·

合作

探究

引述：不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。这与不同血管中的血流状况有关。我们可以通过下面的实验，观察不同的血管及其中血流的情况。

【任务一】实验·探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动

布置任务：阅读教材“P111-112页”“实验·探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”相关内容，熟悉“实验目的→材料用具→方法步骤→注意事项→小组讨论”等环节。

阅读教材

熟悉实验

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

任务

驱动

·

合作

探究

●活动一：分解实验步骤

提问：如何使离水的鱼继续呼吸？

预设：模拟水中的环境。

追问：请看步骤一，边看边想，你来做怎么做。谁能来介绍一下？

预设：用浸湿的棉絮将小鱼头部的腮盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。

提问：第一步，还有什么疑问吗？

预设：为什么包裹腮盖和躯干？

追问谁能帮他解决这一问题?

预设：鳃盖下方是鱼的呼吸器官腮，这样鱼就可以正常呼吸了。

提问：请看第二步，我们把包好的鱼放哪里？

预设：放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上，鱼安定后在尾鳍上盖上载玻片。

预设：玻片标本就制好了，可以拿到显微镜下观察了。

●活动二：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动

提问：我们是通过流动的血液辨认血管位置的，第一步先找到管径最小的血管，你知道是什么血管？

预设：毛细血管。

追问：越在身体末端毛细血管越丰富，所以应该把尾鳍的什么部位对准通光口？

预设：中间靠后。

提问：怎么辨认毛细血管呢？看74页上面的图，这就是毛细血管，红细胞是怎样通过毛细血管的？

预设：红细胞单行通过。

追问：找到毛细血管后，我们顺着血流找来血的一端，毛细血管是由什么血管分支而来？再顺着血流找，毛细血管又汇集到什么血管？

预设：动脉，静脉。

布置任务：找到这些血管后，对比这三种血管。血流的情况一样吗？看谁的最快，谁的最慢。画出血管简图，用箭头标明血流方向。

思考问题

解析实验

明确实验

操作原理

制作标本

观察标本

找寻毛细血管

找寻动脉和静脉

画出见图

概念

梳理

·

总结

转化

出示讨论题，引导讨论：

（1）你观察到了几种血管？你的依据是什么？这些血管中的流速一样吗？

（2）红细胞在哪一种血管里面单行通过？说明这种血管有何特点？

（3）通过实验，你看到了哪几种血管？

（4）小组交流一下实验体会，请代表阐述。

归纳总结

反思所学

拓展

应用

·

能力

提升

完成实验报告，分享实验成果

整理课堂笔记，完成随堂练习

分享体验

巩固拓展

教学

反思

教学

内容

第四单元人体生理与健康（一）第四章人体内物质的运输

第二节血流的管道（共2课时，此为第2课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第30课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动

重要

概念

5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输

次位

概念