（优教课例）Unit1_第1课时_公开课教案【湖南常德】.docxVIP

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Unit1Howareyou教学设计

授课教师：湖南省常德市澧县高桥完小刘元红

一、教学设计

1.学情分析：

三年级学生第一年接触英语，需要激发他们想学英语的兴趣和愿望，他们活泼好动，好奇心、模仿能力强，他们的形象思维占优势，他们感兴趣的往往是形象直观的感性材料，对英语学习持有的是直接兴趣为主，凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与。他们喜欢游戏，乐于参与和表演，所以要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。

2.教材分析：

(1)本单元是第二册的第一单元，教学内容是贴近生活的日常交际用语。

(2)秉持整体式语言教学和文本再构的“单元整体设计，单课有效实施”理念，以培养学生综合运用语言能力为目标，坚持用phonics教学法，以单元整体设计为基础，创造性地补充了“I’mgreat/happy/OK”等内容，让文本内容更加丰富，更加贴近生活。文本设计以小朋友们第一天上学为线索贯穿整个单元的教学中，处理教材时适当调整了顺序，整合了Let’slistenandsay和Let’slearn教学内容，体现的是由浅入深、寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。

3.根据以往的教学经验告诉我们，语言的自然习得很重要，多设计新颖有趣的活动、游戏、话题，让学生参与课堂教学的过程中习得语言知识，培养学生综合运用语言的能力。在研究本单元的内容时，我利用三年级这年龄段的心理特点设计一些活动，让孩子们在语言环境中自然掌握本课的内容。

二、教学目标

1.语言知识目标

(1)能听懂、会说、会读Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight.

(2)掌握句型：Howareyou?I’mfine.Andyou?I’mfine,too.I’mgladtoseeyouagain.Classbegins.

2.语言技能目标

(1)学会用英语向别人打招呼和问好要求发音准确，语调自然。

(2)会唱歌曲Goodmorning.Howareyou?

3.学习策略目标

(1)主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。

(2)平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。

4.情感态度目标

(1)能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于和乐于使用英语的品质。

(2)通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。

5.教学策略选择与设计

大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。可以利用学生好奇的这一特性进行快乐的学习，在教学过程中充分发挥学生的积极性，选择角色扮演的方式。

三、教学内容

1.单词：morning,afternoon,evening,night,Miss,again

2.句型：

(1)Howareyou?I’mfine.Andyou?I’mfine,too.

(2)Gladtoseeyouagain.

(3)Classbegins.

四、教学目标

1.语言目标

(1)能听懂、会说、认读单词morning,afternoon,evening,night,Miss,again.

(2)能用“Howareyou?”问候他人并用“I’mfine.Andyou?”做出回应。

2.应用目标

(1)指认并读出句型。

(2)能根据不同时段运用不同的问候语。

(3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。

五、学生分析

本堂课是三年级下册第一单元第一课时，但几乎所有孩子以前都学过本课时基本的问候语，所以教学目标可以定位得高点，更符合学生的学情。另外教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口和乐于开口，培养他们良好的听课习惯。

六、教学重难点

重点：

1.单词：morning,afternoon,evening,night,Miss,again

2.句型：能用“Howareyou?”问候他人并用“I’mfine.Andyou?”做出回应。

难点：

1.如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。

2.帮助学生理解PartA内容。

七、教学方法

先唱歌热身，然后在整合教授Let’slistenandsay和Let’