Unit 1 Making friends Part B 第6课时 Start to read（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartB第6课时Starttoread（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

同学们，今天我们要开启一段奇妙的英语阅读之旅，走进《Unit1MakingfriendsPartB》的第6课时，一起“Starttoread”。在这个充满活力的课堂上，我将以“朋友”为主题，带领大家领略英语阅读的魅力。首先，我会用轻松的口语，激发你们的阅读兴趣，然后通过层层递进的问题引导，让你们在阅读中找到快乐，收获知识。让我们一起踏上这场英语阅读的冒险之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升阅读理解能力，通过阅读关于友谊的故事，让学生学会从文本中提取信息，培养阅读策略。其次，增强跨文化交流意识，引导学生理解不同文化背景下的友谊观念。最后，培养学生积极的情感态度，通过分享阅读体验，激发学生对友谊的珍视和对他人的关爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读简单的单词，理解基本的日常用语，并对简单的英语故事有所了解。在本单元之前，他们可能已经接触过关于介绍自己和家人、谈论喜好和活动等内容，这为今天的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们在听力、口语方面表现积极，喜欢模仿和表达自己。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则是听觉学习者，通过听录音来提高英语水平；还有的学生喜欢动手操作，通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读方面，学生可能对生词识别和句子理解存在困难，尤其是在处理长句和复杂结构时。此外，文化差异可能导致学生在理解故事背景和情感表达上遇到障碍。为了克服这些困难，我们需要提供足够的支持，如通过图片、动作辅助理解，以及通过小组讨论和角色扮演等活动来增强学生的参与感和理解力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：我将采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保每个学生都能积极参与。通过提问和回答，引导学生深入思考。

2.教学活动：设计“友谊故事接龙”游戏，让学生在游戏中学习新词汇，并通过角色扮演来体验故事中的不同角色，增强语感和情境理解。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与主题相关的图片和视频，辅助学生理解故事情节和文化背景，同时使用电子课本和在线资源提供额外学习材料。

教学过程设计

**导入环节（用时：5分钟**）

-步骤1：播放一段关于友谊的英语歌曲，如《FriendsAreLikeFlowers》，通过音乐导入，激发学生的兴趣。（1分钟）

-步骤2：展示一幅描绘友谊的图画，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Whatmakesagoodfriend?”引导学生思考并分享他们的想法。（2分钟）

-步骤3：简要回顾上节课的内容，提出问题：“Canyourememberwhatwelearnedaboutmakingfriends?”检查学生对前节课内容的掌握情况。（2分钟）

**讲授新课（用时：15分钟**）

-步骤1：介绍本节课的阅读材料，简要概述故事内容。（2分钟）

-步骤2：讲解阅读策略，如预测、猜测、扫读和略读，并示范如何应用这些策略。（3分钟）

-步骤3：引导学生阅读第一部分，提问：“Whatdoyouthinkwillhappennextinthestory?”激发学生的预测能力。（3分钟）

-步骤4：阅读第二部分，讨论故事中的新词汇和短语，如“playtogether”、“sharesecrets”等，并通过例句让学生练习使用。（3分钟）

-步骤5：分析故事中的情感表达，讨论友谊的意义，引导学生思考如何建立和维护友谊。（3分钟）

**巩固练习（用时：15分钟**）

-步骤1：进行小组活动，每个小组选择故事中的一个场景，进行角色扮演，其他小组成员猜测发生了什么。（5分钟）

-步骤2：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。（5分钟）

-步骤3：集体检查练习答案，对错误进行讲解和纠正。（5分钟）

**课堂提问（用时：10分钟**）

-步骤1：提问：“Whatisthemostimportantlessonyoulearnedfromtoda