基于红领巾课上学堂理念的新时代少先队社会化发展的路径研究.pdf

第期总第期科学咨询教育论坛

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基于红领巾课上学堂理念的新时代少先队

社会化发展的路径研究

黄秋燕

（广西北流市东湖小学，广西北流537400）

摘要：分析红领巾课上学堂构建的学术价值与应用价值，并从构建红领巾课上学堂、开拓多元阵地、深化

实践体验、打造红领巾课上学堂特色品牌等方面论述新时代少先队社会化发展的路径，力求能够拓宽少先队活

动的形式，落实“双减”政策理念，促进少先队员获得德智体美劳的全面成长。

关键词：红领巾课上学堂；新时代；少先队；社会化发展；路径

“突出实践育人特色，推动新时代少先队社会化织覆盖和工作覆盖，扩大少先队组织，拓宽少先队员成

发展”是党中央对新时代对少先队工作提出的重要任长渠道，推动形成校内外互为补充、有机联动，少年儿

务。长期以来，教师、家长及社会各界都以应试化的标童普遍受益的少先队工作新局面。通过红领巾课上学

准评价少先队员的成长，造成少先队员将更多的时间堂的构建，少先队工作者能够将“双减”政策理念、五

与精力投入文化课程的学习中，缺少在实践中磨练自育并举理念融入少先队工作中，增强工作开展的科学

我、发展自我的意识。“双减”政策的颁布对少先队活性与系统性，并能在实践的过程中深入研究少先队员

动的开展提出新的要求，少先队员需要在完成学业任思维成长、身心成长、道德品质成长的规律，形成丰富

务的同时积极参与各种社会活动，形成全面的文化素而宝贵的少先队工作经验。

养、培养创新创造意识、增强责任担当意识，成长为社（二）应用价值

会发展所需要的优秀人才。在这种背景下，创客教育红领巾课上学堂立足于新学校师资的现实情况，

理念迅速兴起，越来越多的少先队辅导员积极投入到整合家、校、社三方面的资源，由校内、外辅导员组织

“科技创客”的研究中，追求将课堂学习与课外学习及队员们开展主题活动，力求以新时代精神，以新时代

生活实践相结合，引导少先队员参与多种形式的科技理念，对红领巾课上学堂的课程观、课程目标、课程内

创新活动，引导少先队员争做“红领巾科创小达人”，容、课程结构和课程活动方式进行研究，探索构建红

成为有“创新·创意·创造”的人，具备基本的科学素领巾课上学堂课程体系，满足我校基层少先队组织服

养，促进学校少先队组织建设发展，体现新时代少先务少先队员的成长需求，促进学校的可持续发展，为

队社会化实践的育人价值。下面，笔者就具体谈一谈少先队社会化工作发展提供可借鉴和操作的策略。在

基于红领巾课上学堂理念的新时代少先队社会化发展红领巾课上学堂的构建中，少先队员能够获得家庭、

的路径。学校、社会等不同群体的指导，参与个性化的特色课

一、红领巾课上学堂构建的学术价值与应用程，有效发展科技探索能力、科技创新能力，并培养团

价值结协作和顽强拼搏等优秀的品质，增强运用个人的知

（一）学术价值识与能力创造美好生活的动力，在循序渐进中获得全

少先队是少年儿童的群团组织，社会属性是其与面成长。

生俱来的天然属性。新时代的少先队社会化是在巩固二、红领巾课上学堂措施

校内少先队建设成效的基础上，广泛动员社会资源，形（一）构建红领巾课上学堂

成少先队工作联建共育机制，拓展少先队在校外的组1.支撑点：提供身边科创环境

社区是少先队员学习、生活、实践的天然场所。

在“双减”背景下，少先队工作者要引导少先队员立足

基金项目：广西教育科学规划2023年度广西少先队“家门口”的社区空间，创设身边化的场景