Unit 2 Face Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Unit2FaceLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

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设计意图

本课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习，学生能够用所学句型和词汇进行简单的对话，提高口语表达能力。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，了解西方国家的礼仪习惯，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲、图片等教学资源，激发学生对英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习方面的基础较为薄弱，他们可能已经掌握了基本的字母认识和简单的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。但对于完整的句子结构和日常交流的用语还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复听、说、看，能够较快地模仿发音和记住单词。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，对直观、生动的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语语音、语调的掌握不够准确，可能导致发音不标准；二是缺乏真实的语言环境，难以在实际交流中运用所学知识；三是由于年龄特点，注意力容易分散，难以长时间集中精力学习。因此，教学设计应注重趣味性，通过多样化的教学活动帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏化教学，通过“HelloHello”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。

2.实施情境教学法，通过角色扮演和情境对话，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

3.运用启发式教学，鼓励学生提问和思考，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.使用实物教具，如头饰、图片卡等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.依托英语学习软件，进行互动练习，巩固学生所学知识。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：教师播放一段关于学校日常生活的英语动画或视频，展示学生们在校园中的问候和自我介绍的场景。

-用时：3分钟

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道视频中的人在说什么吗？他们是如何问候的？”

-用时：2分钟

3.引导学生思考：教师引导学生回忆自己平时是如何用英语问候别人的，以及如何进行自我介绍。

-用时：2分钟

**讲授新课**

1.介绍新单词和句型：

-“Hello”和“Goodmorning/afternoon/evening”等问候语。

-“Mynameis...”和“Iam...yearsold”等自我介绍句型。

-用时：5分钟

2.示例演示：教师示范正确的发音和句子结构，同时进行自我介绍。

-用时：3分钟

3.学生跟读：学生跟随教师一起朗读新单词和句型，教师纠正发音。

-用时：5分钟

**巩固练习**

1.单词卡片游戏：学生使用单词卡片进行匹配游戏，复习新学的单词。

-用时：5分钟

2.句型练习：教师给出提示，学生用所学句型进行自我介绍。

-用时：5分钟

3.小组活动：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，用英语进行问候和自我介绍。

-用时：10分钟

**课堂提问**

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：5分钟

2.小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，然后每组派代表回答。

-用时：5分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：“你们觉得用英语问候和自我介绍有什么好处？”

-用时：2分钟

2.学生回答，教师点评和补充。

-用时：3分钟

3.教师提问：“如果你们去国外旅行，你会用英语怎么介绍自己？”

-用时：2分钟

4.学生自由发言，教师引导和鼓励。

-用时：4分钟

**解决问题**

1.教师针对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

-用时：5分钟

**核心素养能力的拓展要求**

1.教师引导学生思考如何将英语学习与实际生活相结合。

-用时：3分钟

2.学生分享自己的经验和想法，教师总结并鼓励。

-用时：3分钟

**总结与作业布置**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-用时：2分钟

2.布置作业：让学生回家后用英语写一篇简短的自我介绍，并练习用英语问候家人。