第二单元爱护地球 共同责任 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

第二单元爱护地球共同责任教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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设计思路

本节课以“第二单元爱护地球共同责任”为主题，紧密结合六年级下册道德与法治教材，旨在引导学生树立环保意识，培养社会责任感。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高道德素养。

核心素养目标

1.培养学生环保意识，使学生认识到爱护地球的重要性。

2.提升学生社会责任感，鼓励学生在实际行动中践行环保理念。

3.增强学生法治观念，让学生了解相关环保法律法规，学会依法保护环境。

4.培养学生合作与交流能力，通过小组讨论等形式，提高学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的环保知识，了解一些基本的环保概念和措施，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。然而，对于环保法律法规的了解相对较少，对地球生态系统破坏的深层次原因和全球性环境问题的认识也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题普遍感兴趣，愿意参与实践活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过实践活动来加深理解；而另一部分学生则更倾向于理论学习，喜欢通过阅读和讨论来提升自己的认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对复杂环境问题的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；二是面对环保行动时，可能缺乏持续性和毅力，难以长期坚持；三是部分学生可能由于地域、家庭背景等因素，对环保问题的关注度和参与度不足。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、环保主题图片和视频资料、实物教具（如垃圾分类桶、环保标志模型）

-课程平台：学校网络教学平台、环保教育网站

-信息化资源：环保相关的网络文章、在线环保知识竞赛

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“爱护地球共同责任”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球面临哪些环境问题？”“我们能为环保做些什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱护地球的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解爱护地球的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保主题的动画或视频，引出“爱护地球共同责任”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的相关法律法规，结合实际案例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的相关法律法规。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生扮演环保志愿者，体验环保行动。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境保护的相关知识点，掌握环保行动的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“爱护地球共同责任”课题，布置课后作业，如撰写环保倡议书、设计环保海报等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环境保护知识，提升学生的环保意识和行动能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足