2025高中语文教师课标考试模拟试卷及答案 .pdf

2025高中语文教师课标考试模拟试卷

一填空题（每题2分，共20分）

1.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言

语经，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，

培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，培育社会主义

核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化的（）o

2.高中语文课程由必修、选择性必修、（）三类课程构成。

3.语文课程目标从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、（）四个方

面设计。

4.学习任务群以（）为导向，以（）为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和

学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

5.“整本书阅读与研讨”旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本

书的经，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促

进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成

正确的（）、人生观和价值观。

6.“文学阅读与写作”任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不

同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体情感的过程中提升文学

欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和（）能力。

7.“语言积累、梳理与探究”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和

语言经，形成良好语感；通过梳理与探究，发现语言文字运用的规律，增强语言文

字运用的敏感性，提高探究、发现能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖

国语言文字的感情。

8.“学术论著专题研讨”任务群旨在引导有这方面兴趣的学生阅读富有理论内涵的经典

学术论著，拓宽文化视野，培养理论思维，提高对学术问题的理解能力、（）能力和

论述能力。

9.语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、（）几方面进

行全面考查。

10.高中语文课程的设计，以（）为纲，以学生的语文实践为主线，设计“语文学习任

务群

二、选择题（每题3分，共30分）

1.下列关于语文课程性质的表述，正确的是（）

A.语文课程主要培养学生的语言文字运用能力，与审美、探究等能力关系不大

B.工具性是语文课程的唯一特点

C.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言

语经，把握祖国语言文字的特点和运用规律

D.语文课程只关注学生的语文学习，对学生的思想道德素质和科学文化素质的培养作

用不大

2.语文课程在培养学生的思维能力方面，着重培养的是（）

A.逻辑思维

B.直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维

C.形象思维

D.辩证思维

3.以下属于语文学习任务群中“整本书阅读与研讨”的教学要点的是（）

A.快速浏览，了解书籍的大致内容即可

B.注重对书籍中个别段落的精读和分析

C.引导学生制定阅读计划，通过阅读整本书，拓展阅读视野，提升阅读鉴赏能力

D.只让学生阅读文学类的书籍

4.高中语文课程标准中规定，必修课程共计（）学分。

A.4B.6C.8D.10

5.下列对语文学科核心素养理解错误的是（）

A.语言建构与运用是语文学科核心素养的基础

B.思维发展与提升有助于促进语言的理解和运用

C.审美鉴赏与创造和文化传承与理解在语文学习中可有可无

D.文化传承与理解体现了语文课程的育人功能

6.语文学习任务群的教学实施，应该（）

A.以教师讲授为主

B.脱离真实的语言运用情境

C.强调学生的自主、合作、探究学习

D.不注重学习过程的评价

7.以下不属于语文课程资源的是（）

A.图书馆的书籍

B.网络资源

C.数学教材

D.生活中的语文现象

8.在语文教学中，培养学生批判性思维的做法不恰当的是（）

A.鼓励学生对文本提出不同见解

B.引导学生分析文本的逻辑漏洞

C.要求学生背诵标准答案

D.组织学生开展辩论活动

9.关于“整本书阅读与研讨”，下列说法错误的是（）

A.可以选择经典的文学作品，也可以选择学术著作等

B.要注重阅读方法的指导

C.整本书阅读只适用于文学类书