2024 - 2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第二单元《第5课 和大家在一起》说课稿 .pdf

2024-2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第

二单元《第5课和大家在一起》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）道德法治一年级下册第二单元

《我们一起长大》中的第5课《和大家在一起》。这堂课旨在引导一年级学生初步认识

群体生活，感受大家在一起的快乐，培养他们积极融入集体、同伴友好相处的意

识和能力。接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、

学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

—\材分析

（一）材地位和作用

《和大家在一起》是统编版道德法治一年级下册第二单元《我们一起长大》的

起始课。本单元聚焦于学生在群体生活中的成长发展，而本课作为开篇之作，具有

重要的奠基作用。它承接一年级上册学生对新生活的适应以及结交新朋友的内容，进

一步引导学生深入体验群体生活，探索同伴建立良好关系的方式，为后续课程中关

于互助、合作等内容的学习做好铺垫。通过这堂课的学习，学生将初步树立乐群意识,

为他们在未来的学校生活、社会交往中能够积极融入群体、建立和谐人际关系打下坚

实的基础。

（二）材内容结构

教材内容紧密围绕学生的生活实际，从“和大家在一起真快乐”“我想和大家一起

玩”“友好相处的秘籍”这三个板块展开。第一板块通过呈现学生日常一起游戏、学习、

劳动等场景，让学生直观感受同伴在一起的快乐，唤起他们对群体生活的积极情感;

第二板块创设了学生想加入群体活动的情境，引导学生思考并探讨加入群体的方法和

技巧，培养学生主动融入群体的意识和能力；第三板块则以学生在群体活动中常见的

问题为切入点，如游戏中的冲突、误会等，引导学生分析问题、解决问题，从而习得

友好相处的方法，提升学生在群体生活中的交往能力。教材内容循序渐进，由浅入深,

符合一年级学生的认知规律和生活经验。

二、学情分析

一年级学生刚刚从幼儿园步入小学，正处于从家庭生活向集体生活过渡的关键时

期。在这个阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的自我意识，但在人际交往方

面，往往以自我为中心，不太懂得如何同伴友好相处、互相尊重和理解。同时，部

分学生可能在群体交往中表现得较为胆小、内向，缺乏主动交往的信心和勇气。然而,

他们渴望同伴一起玩耍、学习，对群体生活充满向往。因此，在教学过程中，要充

分考虑学生的这些特点，结合他们的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生在体

验、交流中学习和成长，帮助他们逐步适应集体生活，学会大家在一起。

三、核心素养目标

(—)道德修养

1.感受大家在一起的快乐，培养积极向上的生活态度，乐于同伴交往，初步

形成乐群友爱的交往观念。

2.学会关心和尊重他人，在群体生活中懂得互相体谅、互相关心，养成团结友爱

的个人品格。

(二)健全人格

1.增强主动融入群体的意愿，克服在群体交往中的胆小、内向等心理，提升人际

交往的自信心。

2.能够正确应对在群体生活中遇到的困难和挫折，如被拒绝加入活动等，学会合

理调适自己的情绪和行为，培养坚韧的意志品质。

(三)责任意识

1.认识到自己是集体的一员，在群体活动中积极承担自己的责任，如遵守游戏规

则、为小组活动贡献力量等。

2.尊重集体的决定，维护集体的荣誉，培养初步的集体责任感。

四学重难点

(—)学重点

1.引导学生感受大家在一起的美好，激发主动人交往的动机，培养乐群意识。

通过各种活动和情境，让学生切实体验到群体生活带来的快乐和收获，从而从内心深

处愿意同伴交往，积极融入集体。

2指.导学生学习人相处的方法技巧，引